Geri Dön

İlköğretim birinci kademe çocuklarında okuduğunu anlama ile sözcük bilgisi, görsel algı ve kısa süreli bellek arasındaki ilişki

The relation between reading comprehension with vocabulary, visual perception and short term memory in 1-5th grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 288357
  2. Yazar: EKİN ÖZKÖK KAYHAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜLSEN ERDEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim psikolojisi, Görsel algılama, Kısa süreli bellek, Okuma güçlüğü, Okuma-anlama, Sözcük bilgisi, İlköğretim öğrencileri, Education psychology, Visual perception, Short term memory, Reading difficulty, Reading-comprehension, Word knowledge, Primary education students
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Uygulamalı Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmanın temel amacı, ilköğretim 1-5. sınıfa devam eden çocuklarda okuduğunu anlama ile sözcük bilgisi, görsel algı, kısa süreli bellek ve okuma hızı arasındaki ilişkiyi incelemektir. İkinci amaç okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve okuma hızının anne eğitimi ve sınıf düzeyleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Üçüncü amacı ise özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) tanısı olan ve olmayan çocuklarda okuduğunu anlama ile sözcük bilgisi, görsel algı, kısa süreli bellek ve okuma hızı arasındaki ilişkinin ve ilgili değişkenler açısından iki grup arasındaki farklılıkların incelenmesidir. Amaçlar doğrultusunda öncelikle sözcük bilgisinin objektif olarak ölçülmesi için bir değerlendirme aracı geliştirmiştir.Çalışmanın örneklemi araştırma ve karşılaştırma grubu olmak üzere iki gruptan oluşmaktadır. Araştırma grubunu ilköğretim 1-5. sınıfa giden 301 çocuk, karşılaştırma grubu ise ÖÖG tanısı olan 40 çocuktan oluşturmaktadır. Çocuklar `Sesli Okuma ve Okuduğunu Anlama Testi', `Sözcük Bilgisi Değerlendirme Ölçeği', `Bender Gestalt Görsel Motor Algı Testi', `Gesell Gelişim Figürleri', `Görsel İşitsel Sayı Dizisi Testi B-Formu' ve `Çocuk Gelişim Bilgi Formu' ile değerlendirilmişlerdir.Yapılan analizler sonucunda okuduğunu anlama ile sözcük bilgisi, görsel algı, kısa süreli bellek ve okuma hızı arasında (araştırma ve kontrol grubunda) anlamlı ilişki bulunmuştur. Anne eğitimi yüksek olanların, okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve okuma hızı puanları açısından daha iyi performans sergiledikleri gözlenirken çocukların sınıf düzeyleri arttıkça okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve okuma hızı puanlarının da arttığı saptanmıştır. Ayrıca karşılaştırma grubunun okuduğunu anlama becerisi, sözcük bilgisi, görsel algı, kısa süreli bellek ve okuma hızı değişkenleri açısından araştırma grubundan anlamlı düzeyde farklılıklar gösterdiği bulunmuştur. Karşılaştırma grubundaki çocuklar uygulanan tüm testlerde araştırma grubundan daha düşük performans göstermişlerdir.

Özet (Çeviri)

The main objective of the research is to observe the relation between reading comprehension with vocabulary, visual perception, short term memory and reading rate in 1-5 grade students. The second objective is to observe whether reading comprehension, vocabulary and reading rate varies in terms of mother?s education level and class levels. Whereas, the third objective is to observe the relation between reading comprehension with vocabulary, visual perception, short term memory and reading rate on children who are with and not diagnosed with special learning disabilities (LD) and the difference between the two groups in terms of relative variables.Research sample consists 301 children attending primary education 1-5th grade classes and a compare group which has 40 children diagnosed with LD. The children were evaluated with ?Oral Reading and Reading Comprehension?, ?Vocabulary Evaluation Scale?, ?Bender Gestalt Visual Motor Perception Test?, ?Gesell Development Figures? and ?Visual Verbal Number Sequence Test Form-B?.The results of the analysis revealed that there is a significant relation between reading comprehension and vocabulary, visual perception, short term memory and reading rate (in groups of children with/without LD). It was observed that the children whose mothers had higher education levels scored higher points on reading comprehension, vocabulary and reading rate and it was discovered that as the class levels of the children increased the points they earned on reading comprehension, vocabulary and reading rate generally increased too. Furthermore, the group diagnosed with LD showed lower performance in all tests when compared with the ones with no diagnosis.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    447948

    İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma, yazma ve okuduğunu anlama düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi

    Investigation of reading, writing and reading comprehension levels of first grade primary students according to different variables

    SELMA SARIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ASLIHAN KUYUMCU VARDAR

  2. Tez No

    345842

    İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitaplarındaki masal ve hikayelerin karakter eğitimi açısından incelenmesi

    Analyzing of fairy tales and stories of Turkish second grade education books in term of character education

    NECMİ AYTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Türk Dili ve EdebiyatıÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL YÜCE

  3. Tez No

    145049

    Okul öncesi eğitimine devam eden ve etmeyen ilköğretim üçüncü sınıf öğrencilerinin öz kavramlarının ve anne baba tutumlarının incelenmesi

    The study of self-concepts and parental aititudes of 3 rd grade students who attended and who did not attended preschool education

    FATMA NESRİN DABAKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE B. AKSOY

  4. Tez No

    144947

    Müzik videolarındaki erotik, müstehcen ve pornografik görüntülerin ilköğretim birinci kademe öğrencileri üzerindeki etkileri

    Başlık çevirisi yok

    PINAR MEHRİ CEYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Radyo-TelevizyonGazi Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET ÇİFTCİ

  5. Tez No

    301970

    İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin okuldan beklentilerinin karşılanma düzeylerinin incelenmesi

    Primary school?s pupil parents? from the school examination of hailing levels of these expectations

    FATMA AKBIYIKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ARZU TAŞDELEN KARÇKAY

Geri Dön