Fizik eğitiminde 4Mat öğretim yönteminin farklı öğrenme stillerine sahip lise öğrencilerinin iş, güç ve enerji konusundaki başarısına etkisi
Effects of the 4Mat instruction method on the achievement of high school students with different learning styles on the subjects of work, power and energy in physics education
- Tez No: 279722
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSA SARI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 4MAT öğretim sistemi, Fizik eğitimi, Lise öğrencileri, Liseler, Ortaöğretim okulları, Öğrenci başarısı, Öğretim yöntemleri, 4MAT system of instruction, Physics education, High schools students, High schools, Secondary education schools, Student achievement, Teaching methods
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizik Bölümü
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, fizik eğitiminde 4MAT (4 Mode Application Techniques) öğretim yönteminin farklı öğrenme stillerine sahip lise öğrencilerinin iş, güç ve enerji konusundaki başarısına etkisini incelemektir.Çalışmanın örneklemini, Ankara ili Mamak ilçesindeki bir Anadolu lisesinde ve Yenimahalle ilçesindeki bir düz lisede 10. sınıfta öğrenim gören, dört sınıftaki toplam 124 öğrenci oluşturmaktadır. Bu sınıflardan ikisi deney grubu, ikisi de kontrol grubu olarak seçilmiştir. Uygulama, 2007-2008 yılı 2. yarıyılında, 7 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan 4MAT öğretim yöntemi, kontrol grubuna ise düz anlatım ve soru-cevap yöntemleri kullanılarak ders anlatılmıştır.Araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçme araçlarının geçerlilik güvenirlik çalışmaları için pilot uygulamalar yapılmıştır. Araştırmada, uygulama öncesinde deney ve kontrol gruplarının denkliğini belirlemek amacıyla İş, Güç, Enerji Başarı Testi (İGEBT), öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek amacıyla Kolb Öğrenme Stilleri Ölçeği (KÖSÖ) uygulanmıştır. Uygulamadan sonra, her iki gruba da İGEBT sontest olarak uygulanmıştır.Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin farklı öğrenme stillerine sahip oldukları, 4MAT öğretim yönteminin öğrencilerin başarılarını anlamlı derecede arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin başarıları ile öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin anlamlı olmadığı bulunmuştur. Deney grubundaki öğrencilerin her bir öğrenme stiline göre başarılarının öntest-sontest puanlarına göre anlamlı derecede arttığı, kontrol grubu öğrencilerinde ise yaratıcı öğrenenler dışında anlamlı derecede arttığı bulunmuştur. Ayrıca, 4MAT yönteminin uygulandığı sınıflardaki öğrencilere sorulan açık uçlu sorulara verilen cevaplara dayanarak, 4MAT öğretim yönteminin öğrenciler tarafından olumlu karşılandığı sonucuna varılmıştır. Fizik dersinde, 4MAT öğretim yönteminin kullanılması öğrencilerin başarılarının artması için ve olumlu tutumlar geliştirmeleri açısından önemlidir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effects of 4MAT (4 Mode Application Techniques) instruction method on the achievement of high school students with different learning styles on the subjects of work, power and energy in physics education.The subjects were 124 students from four 10th grade classes of two high schools located in Ankara, an Anatolian High School in Mamak County and a High School in Yenimahalle County. The two of the four classes were selected as experimental group and the remaining two classes as control group. The students were taught for 7 weeks in 2007-2008 second (spring) semester. The experimental group was taught via 4MAT instruction method prepared by the researcher, whereas the control group was taught using direct instruction and question-answer methods.A quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used in this study. Pilot applications were carried out for validity and reliability of the measurement tools used in this study. Prior to the study, in order to determine the equivalence of the experimental group and the control group, Work-Power-Energy Achievement Test (WPEAT) was applied. Similarly, prior to the study, so as to determine the learning styles of the students, Kolb Learning Style Inventory (KLSI) was applied. Following the application, WPEAT was applied to both groups also as a posttest.The following findings were obtained in this study. The students had different learning styles and 4MAT instruction method increased students? achievement significantly. The relationship between students? achievement and learning styles was found to be insignificant in both the experimental group and the control group. In the experimental group achievement of the students for each learning style increased significantly with respect to pretest-posttest scores, whereas in the control group achievement of the students increased significantly except the imaginative learners. In addition, the answers given by the students to the open-ended questions asked in the classes where 4MAT instruction method was applied indicate that this method was welcomed by the students. It is of importance that the 4MAT instruction method should be used in physics lessons with a view to boost the students? achievement and to help students develop positive attitudes toward physics.
Benzer Tezler
- Elektrik konularının 4 MAT öğretim yöntemine göre öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of electrical topics teaching according to 4MAT teaching method on achievements and attitudes of students
YASEMİN DURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE GÜZEL
- Taşlıcalı Yahya Bey Divanında sevgili ve sevgiliye ait fiziki unsurlar
Başlık çevirisi yok
YAVUZ DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN GÜZEL
- Sivas'ta kadınların işgücüne katılım farklılıkları
Başlık çevirisi yok
BİNNUR ERCEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1984
SosyolojiCumhuriyet ÜniversitesiKurumlar Sosyolojisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FARUK KOCACIK
- Nükleer rezonasta moleküler yapıların incelenmesi (yapısal faz geçiş kuramları üzerine bir inceleme)
Başlık çevirisi yok
ABDURRAHMAN ANDİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Fizik ve Fizik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ YALÇINER
- Sarız çevresinin fiziki coğrafyası
Başlık çevirisi yok
ENVER AYDIN KOLUKISA
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
CoğrafyaGazi ÜniversitesiFiziki Coğrafya Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALETTİN ŞAHİN