Teacher identity: An investigation of personal and professional experiences of turkish efl teachers
Öğretmen kimliği: Türkiye?deki İngilizce öğretmenlerinin kişisel ve mesleki deneyimleri
- Tez No: 278028
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BENA GÜL PEKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Deneyim, Kimlik, Kimlik algısı, Mesleki gelişme, Mesleki yeterlilik, Türkiye, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, İngilizce, Experience, Identity, Identity perception, Professional development, Professional competence, Turkey, Teacher opinions, Teachers, English
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerin mesleki ve kişisel deneyimlerinin öğretmen kimliğine olan etkisini araştırmak ve öğretmen bilgisi, mesleki gelişim, öğretmen endişesi ve morali gibi faktörlerinin öğretmen kimliğine olan etkilerini incelemektir.Bu araştırmanın evrenini Türkiye'de devlet okullarında çalışan İngilizce öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Ankara'da devlet okullarında çalışan 4 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar farklı özgeçmişlere ve 3 yıldan 25 yıla kadar değişen öğretim deneyimine sahiptirler. Nitel bir araştırma olmasından dolayı öykü biçiminde sorgulama yapılmıştır. Araştırma ölçeği olarak her bir katılımcı ile derinlemesine mülakat uygulanmıştır. Katılımcıların fikir ve düşüncelerini daha rahat ifade edebilmeleri açısından mülakat Türkçe yapılmıştır. Mülakat sırasında konuşma kayıt altında tutulmuş, daha sonra yazılı metin haline getirilmiş ve İngilizceye çevrilmiştir. Önemli ve ilgi çeken noktalar tespit edilerek İngilizce yazılı metin üzerinden veri analizi yapılmıştır.Araştırma bulgularına göre, lise ve üniversite yıllarındaki kişisel ve mesleki deneyimlerin İngilizce öğretmenlerinin öğretmen kimliklerine büyük bir etki yaratığı bulunmuştur. Katılımcıların lise yıllarında güzel ve genç bayan İngilizce öğretmenlerine hayranlık duyarak onlara benzeme istedikleri tespit edilmiştir. Her bir katılımcının öğretmen kimliğini etkileyen dönüm noktaları tespit edilmiştir. Bütün katılımcılar üniversite yıllarında etkili deneyimlerle karşılamışlar, bu deneyimler de onların öğretmen kimliğini etkilemiştir. Öğretmen bilgisi, mesleki gelişim, öğretmen endişesi ve morali gibi faktörlerin öğretmen kimliğine büyük bir etki yarattığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate personal and professional experiences that influence teacher identity of Turkish EFL teachers and to explore how much factors like teacher knowledge, professional development, teacher anxiety and morale have an influence on teacher identity of Turkish EFL teachers.The population of the study is Turkish EFL teachers employed by state schools and the sample size is four female teachers teaching at state schools. Participants had a different background and teaching experiences from 3 to 25 years. Due to qualitative nature of the research, it was decided to apply narrative inquiry. The research instrument of this research was in-depth interview that was conducted with each participant individually. The interviews were conducted in Turkish for a better self reflection. The interviews were tape recorded, converted into verbatim transcript, and translated into English. Data analysis was done from English versions of the transcripts highlighting its main and interesting themes.The main findings of the research revealed that personal and professional experiences the participants had during school and university years had a significant influence on their identities as Turkish EFL teachers: participants had beautiful and young English teachers to whom they admired and wished to resemble them. All participants had turning points that influenced their teacher identities. They have experienced impressive events that happened in the university years and played a crucial role in their teacher identities. Factors like teacher knowledge, teacher anxiety and morale had significant influence on participants? teacher identity.
Benzer Tezler
- Fatih Projesine ilişkin okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of school administrators'and teachers'opinions about the Project Fatih in education into according some variables
YEŞİM SEZGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEVZAT GÜMÜŞ
- An investigation on the relationship between prospective teachers' early teacher identity and their need for cognition
Meslek öncesi öğretmen kimliği ve düşünme ihtiyacı arasındaki ilişkinin incelenmesi
DİLARA ARPACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI
- An investigation of English lecturers' attitudes toward information and communication technologies (ICT) and their use of technology
İngilizce okutmanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerine (BİT) karşı tutumlarının ve teknolojiyi kullanımlarının incelenmesi
ÖZGE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESİM GÜRSOY
- Liselerde sosyal ağ olgusunun incelenmesi: Malatya örneği
The investigation of social network phenomenon in high schools: Malatya sample
UĞUR ÖZHAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAMİ ŞAHİN