İlköğretim 6.-7. sınıf öğrencilerinin matematik kavramına ilişkin kullandıkları metaforlar
Metaphors that is related to mathematics concepts used by sixth and seventh class students in primary education
- Tez No: 273239
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik öğretimi, Matematiksel beceri, Matematiksel kavramlar, Matematiksel modelleme, Matematiksel programlama, Matematiksel yöntemler, Materyal geliştirme, Metafor, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Mathematics teaching, Mathematical skill, Mathematical concepts, Mathematical modelling, Mathematical programming, Mathematical methods, Material development, Metaphor, Primary education schools, Primary education students
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Program Geliştirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ilköğretim altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin gündelik hayatlarında kullandıkları metaforlar yardımıyla ?matematik? kavramını nasıl algıladıklarını ortaya koymayı amaçlamıştır.Çalışmaya Tokat ili merkez ilköğretim okullarında öğrenim gören 73 öğrenci katılmıştır. Görüşme formlarıyla elde edilen verilere, içerik analizi yöntemi ile sırasıyla: Verilerin kodlanması, temaların bulunması, verilerin kodlara ve temalara göre düzenlenmesi ve tanımlanması, verilerin yüzdelerle ifade edilmesi, metafor veya yüklenen anlam sıklığının hesaplanması ve tablolaştırılması, bulguların yorumlanması, işlemleri yapılmıştır. Devamında katılımcıların matematik ile ilgili imgelerinin metaforik algılarıyla ilişkileri incelenerek yoruma gidilmeye çalışılmıştır.Çalışmada elde edilen bulgular değerlendirilirken, istatistiksel analizler için NCSS (Number Cruncher Statistical System) 2007&PASS (Power Analysis and Sample Size) 2008 Statistical Software (Utah, USA) programı kullanılmıştır. Çalışma verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metodların (frekans, oran) yanısıra niteliksel verilerin karşılaştırılmasında ise Ki-Kare testi kullanılmıştır. Anlamlılık p<0.05 düzeyinde değerlendirilmiştir.Araştırma sonuçları, ilköğretim altıncı ve yedinci sınıf öğrencilerinin ?matematik? kavramına karşı olumlu algılara sahip olduklarını, katılımcıların, ?matematik? kavramına ve matematik bilenlere olumlu metaforlar geliştirdiklerini, matematik bilmeyen insanlara karşı ise olumsuz metaforlar geliştirdiklerini göstermiştir. Ayrıca araştırma sonuçları, katılımcıların matematikle ile ilgili imgelerinin genellikle okulla ve ders araç-gereçleriyle ilgili olduğunu göstermiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda, öğretmenlerin matematik öğretimi sırasında öğrencilerin algılarını da dikkate alarak matematik öğretimi yapması, öğrencilerin beklentilerini araştırarak ders planlarını buna göre şekillendirmesi gerektiği, dahası, matematik öğretiminde öğrencilerin algılarından hareket edildiğinde matematik öğretiminin daha eğlenceli hale geleceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
This aims to make clear how sixth and seventh year primary students perceive the concept of ?matematic? by means of the metaphors they use in thier daily lives.73 students attenting schools in the province of Tokat have participated in this research. The data gathered through interviews have been processed by means of content analysis method in the following order: the coding of the data, finding out and the themes, putting the data in order of codes and themes, identification of the data, explaination of the data in percentages, calculation of the frequency of the metaphors and what they possibly mean in their contexts and displaying them in tables, interpretation of the data. In the process of the research endeavours have also been made to analyse metophorical meaning of the images regarding the concept of matematics that the participants have acquired.While the data were being processed, NCSS (Number Cruncher Statistical System), 2007 & PASS (Power Analysis and Sample Size) and 2008 Statistical Software (Utah, USA programs have been used for statistical analyses of the data. While the research findings were being processed, in addition to the defining statistical methods (frequency, ratio) Ki-Kare tests were used for the comparison of the qualitative analysis of the data. Statistical significance of the findings has been found at the level of p <0.05.The results of the research have clearly indicated that sixt and seventh grade primary school students have already developed positive perceptions towards the concept of mathematics and that the participants have developed positive metaphors towards the concept of ?mathematics? and also against those who have substantial knowledge of mathematics but absolutely negative attitudes towards those who have not acquired any knowledge of mathematics. The research results have also indicated that the images they have already developed towards mathematics are totally limited to the use of mathematics in the school environment and the course of mathematics designed in the school curriculum. In the light of the research findings it can be asserted that teachers of mathematics are required to teach mathematics considerıng the images and the perceptions their students have already developed towards mathematics and that they are also strongly advised that they design their own corse of mathematics by investigating the expectations of the students beforehand; moreover, it is concluded that the teaching of mathematics will be more enjoyable than ever before if they ever plan their in-class activities around the concepts of mathematics they have developed on their own.
Benzer Tezler
- Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi
Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities
KÜBRA YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN
- 7.sınıf öğrencilerinin fraktallara ilişkin informel anlamalarının belirlenmesi
Examining the 7th graders' informal understanding on the fractal concept
DERYA GÜNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
MatematikPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TOLGA KABACA
YRD. DOÇ. DR. SİBEL KAZAK
- A structural model on 7th grade students' motivational beliefs, use of self-regulation strategies, and mathematics achievement
İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin güdüsel inanışları, öz-düzenleme stratejileri ve matematik başarılarına ilişkin bir yapısal model
FATMA KAYAN FADLELMULA
Doktora
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR
- Ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin sorgulamaya dayalı öğretimle oran-orantı konusuna ilişkin öğrenme süreçlerinin incelenmesi
An investigation of 7th grade students' learning processes for teaching ratio-proportion with inquiry-based teaching
FATMA ÖLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ
- İlköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin çok değişkenli fonksiyonların türevi konusundaki kavram yanılgılarının incelenmesi
An investigation into misconceptions of primary school mathematics pre-service teachers' on the derivative of multi variable functions subject
BUSE GİZEM YİTMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ