Geri Dön

A study on the use of reading strategies by students in science and social science departments

Fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejileri üzerine bir çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 265494
  2. Yazar: ZAHİDE SEZİN ERTEKİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FERYAL ÇUBUKÇU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi, Hazırlık sınıfları, Okuma, Okuma stratejileri, Sosyal bilimler, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Üniversite öğrencileri, İngilizce, Science, Preparatory classes, Reading, Reading strategies, Social sciences, Foreign language learning, Foreign language teaching, University students, English
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı hazırlık sınıflarında okuyan fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejilerini bulmaktır. Bu açıdan, çalışma Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıflarında okuyan fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejilerinde anlamlı bir farklılık bulunup bulunmadığını ve bu iki bölüm öğrencilerinin hangi okuma stratejilerini kullandıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca cinsiyetin strateji kullanımına olan etkisini de bulmayı hedeflemektedir. Çalışmanın bir diğer amacı ise ?Reading Keys? adlı ders kitabında yer verilen stratejileri incelemek ve ders kitabının hangi grup öğrenciye hitap ettiğini bulmaktır. Son olarak, çalışma fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejileri ile onların okuduğunu anlama başarıları ve ders kitabının okuduğunu anlamadaki etkisi arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını ortaya koymak için tasarlanmıştır. Çalışmaya İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıflarında okuyan dört yüz fen ve sosyal bilimler öğrencisi katılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçme araçları Oxford, Chao, Leung ve Kim (2004) tarafından hazırlanan ve Uzunçakmak (2005) tarafından daha geçerli ve güvenilir veri almak için Türkçeye çevrilen okuma stratejileri anketi ve araştırmacının kendisi tarafından geliştirilen okuduğunu anlama testidir. Toplanan veriler bir istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Çalışmadaki bulgular fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin farklı okuma stratejileri kullandıklarını ve fen bilimleri öğrencilerinin sosyal bilimler öğrencilerinden daha fazla okuma stratejisi kullandıkları göstermektedir. Ayrıca, sonuçlar fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin kullandıkları okuma stratejileri ile ?Reading Keys? adlı ders kitabında yer verilen stratejiler arasında yeterli uyumun olmadığını ortaya koymaktadır. Buna ek olarak, cinsiyetin okuma stratejileri üzerinde etkisinin olduğu ve bayan öğrencilerin erkek öğrencilerden daha fazla okuma stratejisi kullandıkları sonucuna varılmıştır. Son olarak, sonuçlar fen ve sosyal bilimler öğrencilerin kullandıkları okuma stratejileri ile okuduklarını anlama başarıları arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir.Araştırmanın sonuçlarına göre, araştırmacı fen ve sosyal bilimler öğrencilerinin farklı okuma stratejileri kullandıklarının ve cinsiyetin okuma stratejileri üzerinde etkisinin olduğunun öğretmenler tarafından bilinmesi gerektiği gibi bazı önerilerde bulunmuştur. Öğretmenler öğrencilerinin okuma süreçlerini anladıklarında, öğretim yöntemlerini öğrencilerin okumalarını kolaylaştırmak için ayarlayabilirler. Buna ek olarak, öğrencilerin okuma durumlarına göre, öğretmenler ve yazarlar öğrencilere uygun öğretim materyallerini ve ders kitaplarını düzenleyebilirler.

Özet (Çeviri)

The major purpose of this study is to find out the use of reading strategies by science and social science students in prep classes. From this perspective, the study aims to investigate whether there is a significant difference in the use of reading strategies by students in science and social science departments in prep classes of School of Foreign Languages, Dokuz Eylül University and which reading strategies these two department students use. The study also intends to find out gender?s effect on strategy use. Another goal of the study is to identify the reading strategies employed in the textbook ?Reading Keys? and find out which group of students the strategies in the textbook appeal to. Finally, the study is designed to reveal whether there is a significant difference between the use of reading strategies by science and social science students and their achievement in reading comprehension and the effect of textbook on comprehension. The study focuses on four hundred science and social science students in prep classes of School of Foreign Languages, in Dokuz Eylül University in İzmir, Turkey. The research instruments are; a questionnaire modified by Oxford, Chao, Leung and Kim (2004) and translated into the students? mother tongue by Uzunçakmak (2005) to get more reliable and valid data; and a reading comprehension test developed by the researcher herself. The collected data used a statistical package to analyze the results.The findings of the study reveal that science and social science students utilize different reading strategies and science students use more reading strategies than their social science counterparts. Furthermore, the results indicate that there is not an adequate correlation between the reading strategies employed by science and social science students and those utilized in the textbook ?Reading Keys?. In addition, it is concluded that gender has an effect on strategy use and that female students employ more reading strategies than male students. Finally, the findings demonstrate there is a significant difference between the use of reading strategies by science and social science students and their achievement in reading comprehension.According to research findings, the researcher provides some recommendations, such as the teachers should be aware of the different strategy use of their science and social science students and the effect of gender. When teachers understand students? reading processes, they will be able to adjust their teaching skills to help students read easier. Furthermore, according to students? reading situations, teachers and authors can arrange the appropriate teaching materials and textbooks for the students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    350834

    A study on the identification of the reading strategy types used by 9th grade EFL learners in a private high school

    Özel bir okuldaki dokuzuncu sınıf İngilizce öğrencilerinin kullandığı okuma stratejilerini belirleme üzerine bir çalışma

    NAZIM DİKMEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU

  2. Tez No

    899089

    The effect of metacognitive reading strategies training on EFL students' critical reading skills: A quasi experimental study

    Üstbilişsel okuma stratejileri eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin eleştirel okuma becerilerine etkisi: Yarı deneysel bir çalışma

    DERYA COŞKUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MÜGE GÜNDÜZ

  3. Tez No

    407538

    Türkçe öğretmenlerinin okuma stratejileri bilişsel farkındalık becerilerini kullanma düzeylerine ilişkin bir araştırma (Kars ili örneği)

    A study on the levels of Turkish teachers to use their cognitive awareness skills of reading strategies (The case of Kars province)

    SELMA ERDAĞI TOKSUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FUNDA TOPRAK

  4. Tez No

    514143

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin üstbilişsel okuma becerileri üzerine bir araştırma

    A study on metacognitive reading skills of the 8th grade students

    ESİN ÖZBİLGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP ÇETİNKAYA EDİZER

  5. Tez No

    308855

    Comparison of Turkish EFL university students' use of reading strategies in L1 and L2 and the possible effects of the reading strategy instruction on their L1 and L2

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk üniversite öğrencilerinin Türkçe ve İngilizce'deki okuma strateji kullanımının ve okuma strateji eğitiminin ana dilleri ve yabancı dilleri üzerindeki olası etkilerinin kıyaslanması

    NESRİN KURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. YEŞİM ÖZEK

Geri Dön