Geri Dön

Critical thinking in teaching English as a foreign language: From theory to practice

Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde eleştirel düşünçenin kuram ve uygulama boyutu

PDF İndir

  1. Tez No: 264926
  2. Yazar: HİLAL YAĞCILAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM ETUŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Eleştirel düşünce, Eleştirel kuram, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İngilizce, Language teaching, Critical thinking, Critical theory, Foreign language teaching, Teaching, Teaching methods, English
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Küreselleşen dünyadaki bilgi toplumları çağında, eleştirel düşünme becerileri, insanların yaşam alanlarının getirdiği yeniliklere uyum sağlayabilmeleri açısından önem kazanmıştır. Bu bağlamda, okullaşma süreci, eleştirel okuryazarlığı da kapsayacak biçimde genişlemektedir. Toplumsal bağlamda, dil-düşünçe etkileşiminin öne çıktığı, öğrencilerin çoğul kimliklerini yabancı/ikinci dil yolu ile ifade etme gereksinimlerinin doğduğu kültürlerarası deneyimlerinde eleştirel düşünce yabancı/ikinci dil eğitiminin bir bileşeni konumuna gelmektedir. Türkiye'de Devlet Okulları birinci kademede kullanılan 6. Sınıf İngilizce Ders kitaplarında okuma yazma etkinliği çerçevesinde, eleştirel düşünceye ne ölçüde yer verildiği, Beyer'in (1995) Eleştirel Düşünme Modeli doğrultusunda incelenmiştir. Bu çalışma, araştırma konusunun kuramsal temelini oluşturan ?eleştirel düşünme?, ?eleştirel pedagoji? ve ?okuryazarlık? kavramlarını irdelemekle birlikte kuram ve uygulama arasında köprü oluşturacak eleştirel düşünme becerilerini desteklemeye yönelik etkinlikler ve materyaller de sunmaktadır.One of the focuses of recent changes in education is critical thinking. Though it does not have a single working definition, the significance of critical thinking skills is undeniable. Also in language education, it should be one of the main aims to educate language learners who can think critically. How to think should be emphasized rather than what to think. When this becomes the educational ideal, it will be easier to prepare learners for a rapidly changing world. To achieve this aim, the following issues were investigated in the study:1.Definitions of critical thinking2.Relationship between critical thinking and language education3.Models on critical thinking skills4.Application of Beyer's model in the 6th Grade English Students BookDuring the study, one of the challenges was combining a number of different usages of the term ?critical? in the social sciences. I also had hard times to see how different critical thinking skills could be woven into language teaching materials and come up with a unified whole. This is partly due to the nature of ?critical thinking? as a social, cognitive, psychological, cultural and political concept.In conclusion, I would first like to thank to my thesis advisor Assist. Prof. Özlem Etuş who helped me when I needed. I was able to finish my thesis with her comments and suggestions.My sincere thanks to my best friends Tüvan Çakmak and Sinem Özgöz for their support.I am indebted to my friend Derya Balcı Sezginmert for the time she spent in reading and commenting on this work, more importantly for encouraging me.Most of all, I would like to thank to my parents Fahriye and Bahtiyar Demir for their understanding and supportive attitude throughout the work. I am grateful to my sister, Feryal Demir for supporting me in every possible way. Also I especially want to thank to my parents-in-law, Aydın and Behra Yağcılar for taking care of my little son during my studies.Finally, my heartfelt gratitude goes to my beloved son Kaan Yağcılar and my husband Barış Yağcılar, whose motivational guidance and endless support were always with me.

Özet (Çeviri)

In the era of globalized information societies, critical thinking skills have become all the more important for helping people engage with their lifeworlds in new ways. In this respect, the nature of schooling has expanded its scope to incorporate critical literacy. This has direct implications for second and foreign language education (ESL/EFL) where there is the dynamic interaction between language and thinking in a social context, enabling the learners to express their multiple identities in their intercultural encounters. This study aims to explore the means of promoting critical thinking skills in ESL and EFL settings and, in this frame, adheres to Beyer?s (1995) Critical Thinking Model to offer an indepth analysis of how critical thinking with respect to ?reading into writing? has been implemented in the 6th grade English Language Teaching textbooks used in Turkish State Primary Schools. The study not only addresses to literature on critical thinking and critical pedagogy which forms a theoretical basis for the research design but also offers a range of activities for fostering critical thinking which will bridge the gap between theory and practice.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    94364

    Postmodern söylemle eğitime eleştirel bir bakış

    Critical analysis of education with postmodern discourse

    ZEYNEP ÖZARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE DİLEK ERBORA

  2. Tez No

    113216

    The Study of lerarning English through cooperation among university first year students according to certain variables

    Üniversite birinci sınıf öğrencilerinde işbirliğiyle İngilizce öğreniminin bazı değişkenlere göre incelenmesi

    AHMET ŞAHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURGUN AKAR

  3. Tez No

    125322

    Sentence combining technique to enhance the syntactic maturity, syntactic fluency and overall writing quality in EFL classes in Turkey

    Cümle birleştirme tekniği: Öğrencilerin sözdizimsel becerilerini geliştirmek için bir yöntem

    GÜLDEN TÜM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. F. ÖZDEN EKMEKÇİ

  4. Tez No

    127984

    Teachers and learners perspectives on learner role in EFL classrooms

    İngilizce öğretimi yapılan sınıflarda öğretmen ve öğrencilerin öğrenci rolüne bakış açıları

    SİBEL TAŞTAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    İngiliz Dili ve EdebiyatıUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA SAKA

  5. Tez No

    140145

    Impact of constructivist learning process on preservice teacher education students performance, retention, and attitudes

    Oluşturmacı öğrenme sürecinin hizmet öncesi öğretmen eğitimi öğrencilerinin erişi, kalıcılık ve tutumuna etkisi

    HANİFE AKAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ YILDIRIM

  6. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

Geri Dön