TIMSS 2007 ve eğitim sistemimizin başarısı: Öğretmen ve yönetici görüşleri
TIMSS 2007 and success of our educational system: Views of educators and school administration
- Tez No: 264104
- Danışmanlar: PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim sistemi, Okul yöneticileri, Sınav, Türk eğitim sistemi, Uluslararası Matematik ve Fen Araştırmasında Eğilimler, Öğrenci başarısı, Öğretmen görüşleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, Education system, School administrators, Examination, Turkish education system, Trends in International Mathematics and Science Study, Student achievement, Teacher opinions, Primary education schools, Primary education teachers
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada İstanbul ilinde TIMSS 2007'ye katılan ilköğretim okullarındaki öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine dayalı olarak, ülkemiz öğrencilerinin dünya ortalamasının altında kalmasına neden olan faktörler belirlenerek, bu faktörlere katılım düzeyinin; okul türü, bu okullara ait OYP ortalaması ile fen ve matematik dersi not ortalaması değişkenlerine göre dağılımları incelenmiştir. Çalışma İstanbul ilindeki TIMSS 2007'ye katılan 19 ilköğretim okulundaki 272 öğretmenin katılımıyla gerçekleşmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından öğretmen ve yönetici görüşlerine dayalı geliştirilen anket kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Örneklem grubunu oluşturan öğretmenlerin görüşleri ülkemiz öğrencilerinin dünya ortalamasının altında kalmasına neden olan faktörlerin belirlenmesi amacıyla frekans ve yüzde gibi betimsel istatistik ve çapraz tablolar kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda; öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine dayalı olarak, belirlenen faktörler; program, öğretmen, aile, araç-gereç, yöntem, alt yapı, yönetim ve politika başlığında kategorilere ayrılmıştır. Programdan kaynaklanan nedenlere katılım düzeyinde demografik değişkenlere göre önemli bir dağılım farkı görülmezken, öğretmenden ve alt yapıdan kaynaklanan nedenlere katılım düzeyinde, resmî okul türünde, OYP ortalaması ve matematik dersi not ortalaması düşük olan okullarda katılım düzeyinin daha yüksek olduğu, aileden kaynaklanan nedenlere katılım düzeyinde; resmî okul türünde, OYP ortalaması, fen ve matematik dersi not ortalaması düşük olan okullarda katılım düzeyinin daha yüksek olduğu, araç-gereçten kaynaklanan nedenlere katılım düzeyinde; resmî okul türünde ve OYP ortalaması düşük olan okullarda katılım düzeyinin daha yüksek olduğu, yöntemden, yönetim ve politikadan kaynaklanan nedenlere katılım düzeyinde özel okul türünde, OYP ortalaması ve matematik dersi not ortalaması yüksek olan okullarda katılım düzeyinin daha yüksek olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research thesis is to define the reasons why Turkish elementary school students score lower than the world average, based on views of educators and school administration of the students who joined TIMSS in 2007 in Istanbul; level of agreement with these factors was analyzed with respect to, school type, average level of OYP results, average scores of mathematics and science classes. This study was done among 272 educators from 19 schools in Istanbul which joined TIMSS 2007. Scanning model was used in this study. As means of collection of information a special survey of views and thoughts of educators and school administration was used.In order to analyze data acquired from the research SPSS software was used. For definition of reasons why Turkish students in the sampling group were below world average such statistical and explanatory tables as frequency and percentage were used.Results of the research based on views of educators and school administration were classified as: education program, teachers, families, equipment, methods, infrastructure, management and politics. No serious difference was observed with respect to demographic changes in terms of agreement in reasons which have to do with education program. It was observed that agreement with reasons based on teachers and infrastructure was higher in state schools where OYP average of mathematics classes was lower. Level of agreement with reasons which have to do with family was higher in state schools where OYP average of science and mathematics classes was lower. Level of agreement with reasons connected with equipment was higher in state schools where OYP average was higher. Finally, level of agreement with administrative and political reasons was higher in private schools with higher OYP and mathematics classes average.
Benzer Tezler
- TIMSS 2007 Fen Bilimleri Testindeki maddelerin dil ve cinsiyet yanlılığı açısından incelenmesi
Differential item functioning (DIF) investigation of TIMSS 2007 Science Items in terms of language and gender
HAYRİ EREN SUNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NÜKHET DEMİRTAŞLI
- TIMSS-R ve TIMSS-2007 sınavlarının öğrenci başarısını yordayan değişkenler açısından incelenmesi
The investigate of TIMSS-R and TIMSS-2007 examinations for the purposes of factors that affected the student?s achievement
FULYA BARIŞ
- Uluslararası Matematik ve Fen Bilimleri Eğilimleri Çalışması (TIMSS 2007) Türkiye örnekleminde fen bilimleri başarısını etkileyen bazı değişkenlerin incelenmesi
Some of factors affecting science achievement in sampling of Turkey that trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)
MERYEM PEKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. DUYGU ANIL
- Fen ve teknoloji öğretim programının öğrenci ve öğretmen özelliklerine göre değerlendirilmesi: TIMSS 2007 ve TIMSS 2011 verileri ile bir durum analizi
Evaluation of science and technology curriculum with respect to characteristics of students and teachers: a case analysis according to TIMSS 2007 and TIMSS 2011 results
MURAT YATAĞAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR ATICI
- İlköğretim 8. sınıf SBS ve OKS matematik sorularının TIMSS 2007 bilişsel alanlarına göre analizi
An analysis of 8 th gradeSBS and OKS questions of mathematics according to TIMSS 2007 cognitive areas
BAHAR YOLCU TETİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET DELİL