Geri Dön

Investigation of pre-service elementary mathematics teachers' self-efficacy beliefs about using concrete models in teaching mathematics

İlköğretim matematik öğretmen adaylarının somut modelleri matematik öğretiminde kullanmaya yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 262511
  2. Yazar: MUTLU PİŞKİN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU, DOÇ. DR. SAFURE BULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Eğitim, Matematik, Matematik eğitimi, Matematiksel modeller, Modeller, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, Candidate teachers, Education, Mathematics, Mathematics education, Mathematical models, Models, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Teaching, Teaching methods, Teachers
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının somut modelleri matematik eğitiminde kullanmaya yönelik öz yeterliklerini ve sonuç beklentilerini incelemektir. Çalışmanın verileri, 2008?2009 bahar dönemi ortasında, öğretmen adaylarından toplanmıştır. Öğretmen adayları, bir devlet üniversitesinde, matematik öğretmeni yetişme programına devam eden üçüncü sınıf öğrencileridir. Üç haftalık bir zaman dilimi içerisinde, somut modellerin kullanımına yönelik altı saatlik bir eğitim yürütülmüştür. Yapılan uygulamada, araştırmacı aynı zamanda eğitim görevlisi olarak görev almıştır. Matematik öğretmen adaylarının somut model kullanımına yönelik öz-yeterlik inançlarını ölçmeye yönelik bir ölçek eğitimden önce ve sonra uygulanmıştır. Eğitiminden sonra yarı-yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır.Veri analizi sonucunda somut modellerin kullanımına yönelik verilen eğitimin, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarına ve sonuç beklentilerine olumlu katkıları olduğu bulunmuştur. Bunun yanında, sonuçlar, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının somut modelleri öğrenen ve öğreten olarak kullanmakta kendilerine güvendiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmen adayları, somut modellerin öğrencilerin öğrenmelerine ve öğretim sürecine olumlu katkılar sağlayacağını düşünmektedirler. Buna karşın, görüşmelerde, sınıf yönetimiyle ilgili öğretmen adaylarının kişisel yeterliklerinin ve sonuç beklentilerinin düşük olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The main purpose of the study was to investigate pre-service elementary mathematics teachers? personal efficacy beliefs and outcome expectancies about using concrete models in teaching mathematics. Data were collected from the pre-service teachers in the middle of the spring semester of 2008-2009. Pre-service teachers were junior students enrolled in elementary mathematics teaching program at a public university. Six instructional sessions based on using concrete models in teaching mathematics were carried out during a three week period. In this study, the researcher was also the teacher of the instruction at the same time. A survey on pre-service mathematics teachers? efficacy beliefs about using concrete models was administered to the students before and after the instruction to evaluate the contribution of the instruction on pre-service teachers? efficacies. After the instruction, semi-structured interviews were conducted.The present study demonstrated that the instruction based on using concrete models had positive contributions on the pre-service elementary mathematics teachers? self-efficacy beliefs and outcome expectancies about using concrete models in teaching mathematics. In addition, results revealed that pre-service elementary mathematics teachers had confidence in themselves about using concrete models both as learners and as teachers. Moreover, they believed that using concrete models in teaching mathematics would have positive consequences in teaching process and students? learning. However, the interview data indicated that, pre-service teachers had relatively low personal efficacies and outcome expectancies about classroom management, when the concrete models were involved in the instruction.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    325679

    Öğretmen adaylarının fen eğitiminide matematiğin kullanımına yönelik faktörlerin araştırılması

    The investigation of preservice teachers about factors for the use of mathematics in science education

    CEYLAN ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. F. GÜLAY KIRBAŞLAR

    YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇAĞIRGAN GÜLTEN

  2. Tez No

    368161

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının problem kurma becerilerinin incelenmesi

    Investigation of problem posing skills of prospective elementary school mathematics teachers

    SERVET MERVE KIRNAP DÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    MatematikErciyes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM BAYAZIT

  3. Tez No

    250704

    An investigation of pre-service elementary mathematics teachers' views and reflections about elementary mathematics classes based on their observations in school experience courses

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerindeki gözlemlerine dayanılarak ilköğretim matematik sınıfları hakkındaki görüş ve düşüncelerinin incelenmesi

    SÜMEYRA DOĞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL

  4. Tez No

    377809

    An investigation of pre-service elementary mathematics teachers' techno-pedagogical content knowledge within the context of their teaching practices

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının tekno-pedagojik alan bilgilerinin öğretim deneyimleri bağlamında incelenmesi

    ESRA BALGALMIŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

  5. Tez No

    350071

    İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının kesir işlemlerine yönelik problem kurma becerilerinin incelenmesi

    Investigation of pre-service elementary mathematics teachers' problem posing skilss for fraction operations

    KIYMET ZEHİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK

Geri Dön