Geri Dön

Öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme yeterlilikleri algılarının incelenmesi(İstanbul ili-Ümraniye ilçesi örneği)

Analysis of the teacher perceptions regarding their constructivist learning proficifiencies

PDF İndir

  1. Tez No: 262408
  2. Yazar: SERDAR ÇINAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacılık, Öğrenci Merkezli Eğitim, Öğretim Programı, Yeterlilik, Algı, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, Öğretmen algısı, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, İstanbul-Ümraniye, Constructivism, Student-centered education, Curriculum, Competence, Perception, Constructivist teaching method, Sufficiency, Learning, Learning methods, Teacher perception, Teacher proficiency, Teachers, İstanbul-Ümraniye
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmada ilköğretim okullarında çalışan sınıf ve branş öğretmenlerinin ?Yapılandırmacı Öğrenmeyle İlgili Algıladıkları Yeterlilikleri? incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, İstanbul ili, Ümraniye ilçesindeki ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerden tesadüfi olarak seçilmiş 124'ü erkek (%39,9) ve 187'si (%60,1) kadın olmak üzere 311 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak,araştırmacı tarafından hazırlanmış kişisel bilgi formuna ek olarak Karadağ(2007)tarafından geliştirilen ? Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği? kullanılmıştır.İki ilişkisiz örneklem ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını test etmek için bağımsız grup ?t? testi, ikiden daha çok örneklem ortalaması arasındaki farkın anlamlı olup-olmadığını test etmek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA), hangi alt gruplar arasında farklılaştığını belirlemek üzere yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonrası Post-Hoc LSD testi uygulanmıştır. Elde edilen istatistiklerin anlamlılığı .05 düzeyinde ve çift yönlü kabul edilmiştir.Araştırma ile okullardaki eğitim ortamının yeni programın uygulanmasına uygun olup olmadığı, öğretmenlerin yeni programları ne ölçüde tanıdıkları, benimseyip benimsemedikleri, uygulamaya ve programın geneline ilişkin algıları yeterlilik düzeylerinin ne olduğu; cinsiyet, yaş, medeni durum, en son mezun olduğu okul,en son mezun olduğu fakülte ve bölüm,çalışma şekli,okul görev,mesleki kıdem,kurum kıdem,gelir düzeyi,alan ile ilgili yayın takip ve mesleki hizmet içi eğitim kursu değişkenleri açısından ortaya konmuştur. Araştırma sonuçları programlarla ilgili daha önceki araştırmalarla karşılaştırılmış ve tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

In the study, ?Perceived Competence in the Constructivist Learning? of the classroom and in-field elementary school teachers has been examined. The sample group of the research is made up of 311 teachers who were randomly chosen out of the teachers working at the elementary schools in Ümraniye, İstanbul and consisted of 124 (39.9%) men and 187(60.1%) women. ?Teacher Competence Scale with regard to Constructivist Learning? developed by Karadağ (2007) was used as the data collection tool in addition to personal information file prepared by the researcher.The tests which were conducted throughout the research are comprised of independent group ?t? test which was used to determine whether the difference between the two unrelated sample averages was significant, one-way analysis of variation (ANOVA) which was used to test whether the difference between averages of more than two samples was significant, and Post-Hoc LSD test implemented following the one-way analysis of variation (ANOVA) which was employed to find out the subgroups under which the differentiation took place. The significance of the obtained statistics is accepted as to be at .05 level and two way.The variables such as whether the current setting in schools is appropriate for the employment of the new programme, to what extent teachers know about the programme and approve of it, the level of the perceived competence of them concerning the implication and the general lines of the programme, sex, age, marital status, last graduated school, faculty and department, manner of working, responsibility at school, professional seniority, institutional seniority, level of income, follow-up of the recent publications in the field and in-service training have been examined in the scope of the research. The results of the research have been compared with the findings of the previous research on the programmes and analyzed accordingly.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    350891

    İlköğretim branş öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşım yeterliliklerinin incelenmesi:Kayseri ili örneği

    Analysis of primary school branch teachers sufficiency about the constructivist approach: Kayseri city sample

    ŞERİFE ÜNAL ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET ÜNALAN

  2. Tez No

    345840

    2005- 2006 eğitim-öğretim yılı öncesi mezun olan sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşımı derslerinde uygulamadaki yeterlilik düzeylerinin incelenmesi :Çanakkale ili örneği)

    The examination of the proficiency level of primary teachers graduated before 2005-2006 academic year in application of constructivist approach in courses: The sample of Çanakkale

    ESENGÜL KEREM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. M.YUNUS ERYAMAN

  3. Tez No

    300715

    İlköğretim İngilizce dersi öğretim programlarının uygulanmasında karşılaşılan güçlüklerin belirlenmesi: Ankara ili örneği

    Determination of challenges encountered in the implementation of English curricula for primary schools: The sample of Ankara

    RABİA TEKİN ÖZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. F. DİLEK GÖZÜTOK

  4. Tez No

    275975

    Mesleki teknik öğretmenlerin oluşturmacı öğrenme yeterliliklerinin ve uygulama düzeylerinin web tabanlı - etkileşimli geliştirilmesi

    Vocational technical teachers' constructivist learning efficiency and implementation of web-based interactive level development

    ARZU KİLİTCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA MERAL

  5. Tez No

    418724

    Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme etkinliklerini gerçekleştirme düzeyleri (Kırıkkale ili örneği)

    Science and technology teachers' levels of carrying out alternative measurement and evaluation activities (The case of Kirikkale province)

    DENİZ ALTINIŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN İNAÇ

Geri Dön