Türkiye'de coğrafi bölgelere göre öğretmen dağılımındaki dengesizliğin düzeyi ve nedenleri
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 25886
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜSEYİN KORKUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Coğrafi bölge, Eğitim planlaması, Öğretmen dağılımı, Geographic area, Educational planning, Teacher dispersal
- Yıl: 1993
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
88 22. Öğrenim durumu özürü nakilleri için % 24,1, % 46.2, % 20.4, % 5.6,% 3.7, 2.18 23. Bazı bölgelerin güvenlik açısından risk taşıması için % 0.0, % 9.3, % 29.6, % 46.3, % 14.8, 3.66 24. Özür gruplarını gösteren kanıtların çok defa gerçekle ilgisinin bulunmayışı için % 0.0, % 9.3, % 29.6, % 25.9, % 35.2, 3.87 olduğu anlaşılmıştır.87 14.8,% 7.4, 1.18 11. Mahrumiyet bölgelerinde öğretmenlik yapma konusundaki fedakarlık hissinin azalması için % 3.7, % 16.7, % 18.5, % 29.6, % 31.5, 3.68 12. Öğretmen istihdamı politikası ile okul açılması uygulamalarının uyumlu olmaması için % 11.1, % 16.7, % 33.3, % 29.6,% 9.3, 3.09 13. Öğretmenlerin çocuklarına iyi bir gelecek sağlama endişesiyle gelişmiş bölgeleri tercih etmeleri için % 1.9, % 7.4, % 22.2, % 35.2, % 33.3, 3.90 14. Öğretmenlerin konut problemleri için % 5.6, % 13.0, % 40.7, % 17.7,% 24.0, 3.41 15. Öğretmenliğe atananların sosyo-ekonomik durumları (sosyo ekonomik durumu iyi olanların mahrumiyet bölgelerine gitmemeleri) için % 9.2, % 13.0, % 25.9, % 31.5, % 20.4, 3.40 16. Mesleki özendiricilerin yetersizliği için % 1.8, % 1.3, % 29.6, % 31.5,% 24.1, 3.62 17. Geri kalmış bölgelere özendirici önlemlerin yetersizliği için % 14.8, % 24.1, % 27.8, % 33.3, 3.79 18. Öğretmenlerin ek gelir getirici bir işte çalışma ihtiyaçları için % 5.6, % 18.5, % 42.6, % 1 6.7, % 16.7, 3.20 19. Eş durumu nakilleri için % 3.7, % 3.7, % 27.8, % 40.7, % 24.1, 3.77 20. Sağlık özürü nakilleri için % 5.6, % 7.4, % 40.7, % 27.8, % 18.5, 3.47 21. isteğe bağlı nakiller için % % 22.2, % 29.6, % 29.6, % 13.0, % 5.6, 2.5088 22. Öğrenim durumu özürü nakilleri için % 24,1, % 46.2, % 20.4, % 5.6,% 3.7, 2.18 23. Bazı bölgelerin güvenlik açısından risk taşıması için % 0.0, % 9.3, % 29.6, % 46.3, % 14.8, 3.66 24. Özür gruplarını gösteren kanıtların çok defa gerçekle ilgisinin bulunmayışı için % 0.0, % 9.3, % 29.6, % 25.9, % 35.2, 3.87 olduğu anlaşılmıştır.87 14.8,% 7.4, 1.18 11. Mahrumiyet bölgelerinde öğretmenlik yapma konusundaki fedakarlık hissinin azalması için % 3.7, % 16.7, % 18.5, % 29.6, % 31.5, 3.68 12. Öğretmen istihdamı politikası ile okul açılması uygulamalarının uyumlu olmaması için % 11.1, % 16.7, % 33.3, % 29.6,% 9.3, 3.09 13. Öğretmenlerin çocuklarına iyi bir gelecek sağlama endişesiyle gelişmiş bölgeleri tercih etmeleri için % 1.9, % 7.4, % 22.2, % 35.2, % 33.3, 3.90 14. Öğretmenlerin konut problemleri için % 5.6, % 13.0, % 40.7, % 17.7,% 24.0, 3.41 15. Öğretmenliğe atananların sosyo-ekonomik durumları (sosyo ekonomik durumu iyi olanların mahrumiyet bölgelerine gitmemeleri) için % 9.2, % 13.0, % 25.9, % 31.5, % 20.4, 3.40 16. Mesleki özendiricilerin yetersizliği için % 1.8, % 1.3, % 29.6, % 31.5,% 24.1, 3.62 17. Geri kalmış bölgelere özendirici önlemlerin yetersizliği için % 14.8, % 24.1, % 27.8, % 33.3, 3.79 18. Öğretmenlerin ek gelir getirici bir işte çalışma ihtiyaçları için % 5.6, % 18.5, % 42.6, % 1 6.7, % 16.7, 3.20 19. Eş durumu nakilleri için % 3.7, % 3.7, % 27.8, % 40.7, % 24.1, 3.77 20. Sağlık özürü nakilleri için % 5.6, % 7.4, % 40.7, % 27.8, % 18.5, 3.47 21. isteğe bağlı nakiller için % % 22.2, % 29.6, % 29.6, % 13.0, % 5.6, 2.5088 22. Öğrenim durumu özürü nakilleri için % 24,1, % 46.2, % 20.4, % 5.6,% 3.7, 2.18 23. Bazı bölgelerin güvenlik açısından risk taşıması için % 0.0, % 9.3, % 29.6, % 46.3, % 14.8, 3.66 24. Özür gruplarını gösteren kanıtların çok defa gerçekle ilgisinin bulunmayışı için % 0.0, % 9.3, % 29.6, % 25.9, % 35.2, 3.87 olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Özel dershanelerin genel görünümü ve öğrenci görüşleri (Ankara ili örneği)
A General perspective of preparatory schools and students views (Ankara case)
HÜSEYİN ŞİRİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BERRİN BURGAZ
- Anayasa ve yasalarda eğitime ilişkin devletin görevleri ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi
Başlık çevirisi yok
CEVDET DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ
- The Red cell enzyme and blood group polymorphisms in Turkey
Türkiye'de alyuvar enzimleri ve kan grupları polimorfizmi
AYŞE ERGÜVEN
Yüksek Lisans
İngilizce
1993
Tıbbi BiyolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBiyoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İNCİ TOGAN