Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin trigonometriyi öğrenme düzeylerine ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi
Effect of constructivist learning approach on the students trigonometry learning levels and attitudes towards math
- Tez No: 255034
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN İLHAN TUTALAR, YRD. DOÇ. DR. CAHİT PESEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matbaa eğitimi, Matematik başarısı, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Matematiksel düşünme, Matematiksel kavramlar, Matematiksel yöntemler, Ölçekler, Printing education, Mathematics achievement, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Mathematical thinking, Mathematical concepts, Mathematical methods, Scales
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu deneysel çalışmada öğrencilerin trigonometriyi öğrenme düzeyleri ve matematiğe yönelik tutumları bakımından yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı ve geleneksel öğretim yöntemleri karşılaştırmalı olarak incelenmektedir.Bu çalışmada elde edşlen ve yukarda da özetle belirtilen sonuçlara dayalı olrak, matematik öğretiminde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının geleneksel öğretim yaklaşımından daha kalıcı öğrenme sağladığı ve matematik dersine karşı olumlu tutum gteliştirmesine yardımcı oldugu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this experimantal study the students trigonometry learning levels and the constructıvıst learning approach in terms of the attıtude towards the math were examined comparison to traditional teaching methods.Based on the results obtained from this study and from the results stated brieflly above, ıt was concluded that in Math teaching the constructıvıst learning approach provided more permanent learning than traditional teaching approach and helped to develop positive attitude to wards the math lesson
Benzer Tezler
- Yedinci sınıf öğrencilerinin etkinlik temelli öğrenme yaklaşımı altında oran-orantı kavramlarını oluşturma süreçlerinin incelenmesi: APOS teorisi
Investigation of the process of creating ratio-proportion concepts in the 7th grade students' activity based learning approach: APOS theory
MERVE KOÇYİĞİT GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ANAPA SABAN
- 4-10 yaş çocuklarının çizimlerinde derinlik ilişkisi: Kısmi saklama
Başlık çevirisi yok
MELİKE SAYIL BEZCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RÜVEYDE BAYRAKTAR
- A Framework for understanding“modernism”in architecture, and architecture as a field of knowledge
Başlık çevirisi yok
EMEL AKÖZER
- İş yapılandırmada iş analizlerinin yeri
Başlık çevirisi yok
BANU NAMLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
İşletmeİstanbul ÜniversitesiPersonel Yönetimi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞRAY KAYNAK
