The role of reading skills on reading comprehension ability of Turkish EFL students
Okuma becerilerinin yabancı dili İngilizce olan Türk öğrencilerinin anlama becerileri üzerindeki rolü
- Tez No: 253454
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Okuma becerileri, Okuma-anlama becerisi, Türk öğrenciler, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Reading skills, Reading-comprehending skill, Turkish students, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okumak, hayatımızın bir parçasıdır. Hem zevk için, hem de bilgi almak için yapılır. Okuma becerileri ise, okuma anlamayı geliştirdiği için bireyler için önemlidir. Okuma becerilerinin tam olarak sayısı belli değildir. Araştırmacılar, okuma becerilerini kendilerine göre gruplamışlardır. Öğrencilerin okuma becerileri hakkında bilgileri yoksa başarılı okur olmaları beklenemez. Bu yüzden, kendi bölümlerindeki sınavları geçmeleri için gerekli olan anlamada başarılı olamazlar. Bu sebepten, okuma becerileri üniversitelerde öğretilmelidir. Öğrenciler, anlama sorunlarıyla başa çıkabileceklerdir. Ayrıca, aktif birer okuyucu olacaklardır. Bu durum çalışmasının amacı, okuma becerilerinin, yabancı dili İngilizce olan Türk öğrencilerinin anlama becerileri üzerindeki rolü olup olmadığını bulmaktır. 14 hafta süren bu çalışma, hem nitel hem de nicel bir çalışmadır. KSÜ hazırlık sınıfları arasından iki grup (deney ve kontrol) seçilmiştir. İki gruba, çalışmanın başlangıcında okuma becerilerinin farkında olma durumunu bulmak için ön test ve anket uygulanmıştır. Ayrıca, 10 öğrenci rastgele seçilip görüşme yapılmıştır. Çalışma sırasında, C kuru öğrencileri için Ortak Avrupa Dil Çerçevesi tarafından belirlenen dil içeriğine ve konuları çerçevesinde dersleri tasarlayarak müfredata eklenmiştir. Dersler, öğrencilerin okuma öncesi, sırası ve sonrasında okuma becerilerini kullanmalarını gerektirmiştir. Çalışmanın sonunda, aynı anket uygulanmıştır. Öğrencilere son test verilip görüşme yapılmıştır. Nitel veriler, betimsel istatistik yoluyla analiz edilmiştir. Elde edilen veriler, öğrencilerin okuma becerileri kullanmayı öğretildikleri taktirde, anlama becerilerini iyileştirdiklerini ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
Reading is a part of our daily lives. It is done both for pleasure and information. Reading skills are important for the individuals since they foster comprehension in reading. There does not exit an exact number of reading skills. Researchers have grouped the reading skills in their own terms. If the students do not have the knowledge of reading skills, they cannot be expected to be successful readers. Thus, they cannot achieve comprehension required to pass their exams in their own departments. For this reason, reading skills should be taught in universities. The students will be able to cope with comprehension problems. In addition, they will become active readers. This case study aims to find out whether reading skills has a role on reading comprehension ability of Turkish EFL students. This study is both a qualitative and a quantitative study which lasted 14 weeks. Two groups were selected (experimental and control) among prep classes at KSU. Both groups were administered a pre-test and questionnaire in the beginning of the study to find out if they were aware of reading skills. In addition, 10 Students were chosen randomly and they were interviewed. During the study, reading skills were infused into the curriculum through designing the lesson plans in accordance with the language content and topics for level C students determined by Common European Language Framework. The lessons required the students to use reading skills within pre-, during and post reading. At the end of the study, the same questionnaire was administered. The students were given the post-test and they were interviewed. The quantitative data were analyzed through descriptive statistics. The obtained data revealed that the students enhanced their comprehension ability provided that they were taught to use reading skills.
Benzer Tezler
- The Effects of using cognitive learning strategies on reading comprehension ability of Turkish students
Türk öğrencilerin okuma anlama yetilerinde bilişsel öğrenme stratejileri kullanmalarının etkisi
HASAN BEDİR
Doktora
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. FEHMİ CAN SENDAN
- The role of gender, attitude, and self-efficacy on EFL students' individual versus collaborative reading strategy use
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bireysel ve işbirlikçi okuma stratejisi kullanımı üzerindeki cinsiyet, tutum ve öz-yeterliliğin rolü
MASOUD AHMAD
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR RAHİMİ ALISHAH
- The impact of debate teaching strategy on teaching reading comprehension to Iraqi EFL preparatory school students
Iraklı İngilizce hazırlık okulu öğrencilerine okuduğunu anlama öğretiminde münazara öğretimi stratejisinin etkisi
KHİRO ISSA MAHMOOD
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MANAL OMAR MOUSA
- İşitme cihazı kullanan çocuklarda temporal işlemlemenin okuma yazma becerisine etkisi
The effect of temporal processing on reading and writing skills in children using hearing aids
FEYZA NUR GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Odyolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE MERAL ÇETİNKAYA
- İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin akıcı okuma becerilerinin bilişsel çıraklık modeli ile geliştirilmesi
Enhancing the reading fluency skills of third grade primary school students through the cognitive apprenticeship model
ÇAĞLA DERVİŞOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN ERKAM SULAK