Geri Dön

Öğretmen adaylarının empatik ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi

Analysis of the empathy and the critical thinking disposition of the teacher candidates

PDF İndir

  1. Tez No: 241518
  2. Yazar: ÖZNUR EKİNCİ
  3. Danışmanlar: ÖĞR. GÖR. BİRSEL AYBEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Düşünme, Eleştirel Düşünme, Eleştirel Düşünme Eğilimi, Empatik Eğilim, Empati, İletişim, Aday öğretmenler, Eleştirel düşünce, Empatik beceri, Ölçekler, Ölçme-değerlendirme, Öğretmenler, Üniversite öğrencileri, Thinking, Critical Thinking, Critical Thinking Disposition, Empathy Disposition, Empathy, Communication, Candidate teachers, Empathic skill, Scales, Measurement and evaluation, Teachers, University students
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada öğretmen adaylarının eleştirel düşünme ve empatik eğilimleri bağımlı değişkenleri ile okudukları program, sınıf düzeyleri, cinsiyetleri, anne ve baba eğitim düzeyleri, algıladıkları sosyo-ekonomik düzey bağımsız değişkenleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığı araştırılmıştır.Araştırmanın evrenini Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmaya random yoluyla seçilen 671 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada Kökdemir (2003) tarafından geliştirilen ?California Eleştirel Düşünme Eğilimi? (CCTDI) ile Dökmen (1988) tarafından geliştirilen ?Empatik Eğilim Ölçeği? (EEÖ) kullanılmıştır. Ayrıca araştırmacı tarafından öğretmen adaylarının; okudukları program, sınıf düzeyi, cinsiyet, anne ve baba eğitim düzeyi, algıladıkları sosyo-ekonomik düzeyine ilişkin sorulardan oluşan bir ?Kişisel Bilgi Formu? hazırlanmış ve uygulanmıştır.Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ile empatik eğilimi arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.Öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri program, cinsiyet, sınıf düzeyi, algıladıkları sosyo-ekonomik düzey, anne eğitim düzeyleri, baba eğitim düzeylerine göre eleştirel düşünme eğilimlerinin farklılaşmadığı bulunmuştur.Empatik eğilim ile araştırmadaki bütün bağımsız değişkenler arasındaki fark ise anlamlıdır. Bu fark aşağıdaki gibidir:- Öğretmen adaylarının empatik eğilimleri ile öğrenim gördükleri program arasında anlamlı bir fark vardır. Bu fark Okul Öncesi Öğretmenliği, PDR ve Almanca Öğretmenliği programlarında öğrenim görenlerin puan ortalamalarının Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, BÖTE, Felsefe Grubu Öğretmenliği ve İngilizce Öğretmenliğinde okuyanların ortalamalarından yüksek bulunmuştur. Ayrıca, Okul Öncesi Öğretmenliği ve PDR programındakilerin puan ortalamaları Resim-İş Öğretmenliği programında olanlardan daha yüksektir. Bunun yanında Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliğinde okuyanların puan ortalamaları Felsefe Grubu Öğretmenliğinde okuyanlardan yüksek bulunmuştur. En yüksek ortalamaya PDR öğrencileri sahipken en düşük ortalamaya Felsefe Grubu Öğretmenliğinde okuyanlar sahiptir.-Sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir fark vardır.-Cinsiyete göre kızlar lehine anlamlı fark vardır.-Anne eğitim düzeyi ?okur-yazar olmayanların? puan ortalaması, anne eğitim düzeyleri ?ilkokul?, ?lise? ve ?üniversite? olanlardan düşük bulunmuştur. Empatik eğilim puanı en yüksek annesi üniversite mezunu olan öğretmen adayları iken, en düşük annesi okur yazar olmayan öğretmen adaylarıdır.- Baba eğitim düzeyleri ?üniversite?, ?lise? ve ?ilkokul? olanların puan ortalamaları, baba eğitim düzeyleri ?okur-yazar olmayan? ve ?okur-yazar? olanlardan yüksektir. Baba eğitim düzeyi ?ortaokul? olanların puan ortalamasının, babaları ?okur-yazar olmayanların? ortalamasından yüksek iken, babaları ?üniversite mezunu olanların? puan ortalamasından düşüktür.- Kendisini orta SED'de algılayanların, alt SED'de algılayanlara göre empatik eğilimleri daha yüksektir.

Özet (Çeviri)

In this research, It is examined that whether there is a significant difference between the dependent variations, like teacher candidates? critical thinking and empathy inclinations and the independent variations, like their branches, years, genders, parents? educational levels and percieved socio-economic status .The Pupils from the Faculty of Education in Cukurova University consist the universe of this study. 671 teacher candidates were selected randomly to participate in the examination. California Critical Thinking Inclination (CCTDI), which is invented by Kökdemir in 2003 and The Scale of Educational Empathy (EEÖ), which is invented by Dökmen in 1988 are used in this study. Furthermore, an ?Individual Information Form?, which consists of questions related to the teacher candidates? branches, years, genders, percieved socio-economic status and the educational level of their parents, is prepared and conducted by the researcher.This study reveals a positive and lowly significant correlation between the critical thinking inclination and the empathy disposition of the teacher candidates.It is also found that the critical thinking inclination of the teacher candidates does not differantiate according to their branches, years, genders, percieved socio-economic status and the educational levels of their parents.The difference between the empathy disposition and all the independent variations in the research is significant and is mentioned in the following lines:- There is a significant difference between the empathy dispositions and the branches of the teacher candidates. This difference, in terms of mean scores, is higher in Preschool Teaching, German Tutoring and Psychological Counseling and Guidance Programs than in Social Sciences Instructing, BÖTE, Philosophy Group Teaching and English Tutoring. Additionally, the mean scores of Preschool Teaching and Psychological Counseling and Guidance Programs are higher than the mean scores of Painting Tutoring Programs. Beside this, It is noticed that the mean scores of both Class Teacher Candidates and Natural Sciences Teacher Candidates are higher than the average scores of Philosophy Group Teacher Candidates. While Psychological Counseling and Guidance Students have the highest mean scores, the lowest mean scores are belong to Philosophy Group Students.-The difference among years is significant.-There is a significant difference in favor of girls, by means of gender.-The average score of students whose mothers are illiterate is found to be lower than the average score of students whose mothers are literate (elementary, secondary, high school or university). While the highest empathy disposition score is belong to the students whose mothers graduated from a university, the students whose mothers are illiterate own the lowest one.- The mean scores of students whose fathers graduated from a university, high school and elementary school are higher than the students both whose fathers are illiterate and whose fathers are literate. The average score of the students whose fathers graduated from a secondary school is higher than the average score of the students whose fathers are illiterate but lower than the average score of the students whose fathers graduated from a university.- The empathy disposition of people who percieve themselves in the middle SED is higher, when it is compared to the people who percieve themselves in the low SED.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    515213

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının empatik ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi

    Examination of empathic and critical thinking tendencies of science teacher candidates

    BÜŞRA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLMİ ERTEN

  2. Tez No

    381744

    Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eleştirel düşünme ve empati kurma eğilimlerinin araştırılması

    The i̇nvestigation of social studies teachers' candidates disposition of critical thinking and empathy

    MURAT TARTUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAMZA AKENGİN

  3. Tez No

    381050

    Beden eğitimi öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme ve empatik eğilimleri

    Preservice physical education teachers' critical thinking and empathic tendencies

    EZEL NUR KORUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    SporKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERMAN ÖNCÜ

  4. Tez No

    531167

    Bewusstseinsniveau der fremdsprachenlehramtsstudenten in bezug auf kritisches denken: Am beispiel der Muğla Sıtkı Koçman Universität

    Yabancı dil öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin bilinç düzeyleri: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği

    EŞE BÜŞRA AKIN

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVİDE DELLAL

  5. Tez No

    422995

    Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri, empati kurma becerileri ve mesleki kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The analysis of the relationship between the levels of critical thinking, the abilities to show empathy and the professional concern of pre-school prospective teachers

    SEYİT NURULLAH ŞEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAYDAR DURUKAN

Geri Dön