A comparison of the effects of explicit and implicit vocabulary teaching on students' vocabulary learning and retention levels through reading texts
Okuma parçaları ile bilinçli ve dolaylı kelime öğretiminin öğrencilerin kelime öğrenme ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkilerinin karşılaştırılması
- Tez No: 235301
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kalıcılık, Kelime frekansı, Kelime öğretimi, Permanence, Word frequency, Vocabulary teaching
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Muğla Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı okuma parçalarını kullanarak bilinçli kelime öğretimi ile dolaylı kelime öğretminin öğrencilerin kelime öğrenmeleri ve bu kelimelerin kalıcılığı üzerine etkisini karşılaştırmaktır. Veri toplamak için ön ve son test ve kontrollü yazı yazma aktivitesi kullanılmıştır. Bu çalışma 2008-2009 akademik yılının birinci yarı döneminde Muğla Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda yürütülmüştür. Bir deney ve bir de konrtol grubu oluşturulmuştur. Her bir grup 20 katılımcıdan oluşmuştur ve çalışmanın kelime öğretimi kısmı 4 hafta, tamamı 12 hafta sürmüştür. Uygulamaya başlamadan önce her iki gruba pre-test uygulanmıştır. Daha sonra dört hafta boyunca deney grubuna hedef kelimeler bilinçli bir şekilde öğretilmiştir. Kontrol grubu ise hedef kelimelerin seçildiği okuma parçalarında kelimeleri bir kere maruz kalmıştır. Deney grubundaki bilinçli kelime öğretimi sona erdikten sonra her iki gruba son test uygulanmıştır. Son test uygulandıktan sekiz hafta sonrasında da kelime kalıcılığını ölçmek amacıyla kontrollü yazı yazma aktivitesi uygulanmıştır. Çalışma, uzun süre ve kelimelerin tekrarlanarak yapıldığı bilinçli bir çalışmanın deney grubundaki öğrencilerin kelimeleri öğrenmesinde ve hatırlamasında daha iyi olduklarını göstermişir. Dolayısıyla, bu çalışma bilinçli kelime öğretminin daha iyi öğrenmeye ve kalıcılığa olanak sağlayacağını öngörmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to compare the effects of explicit and implicit vocabulary teaching on students? learning and retention levels through reading texts. The data were collected through pre-and post-test and guided writing tasks. The study was carried out at the school of foreign languages, Muğla University in the academic year 2008-2009. An experimental and a control group were formed. Each group consisted of 20 participants, and the whole study lasted twelve weeks. Before the treatment, both groups were given a pre-test. Afterwards, the experimental group was taught the target vocabulary explicitly for four weeks. The control group encountered the target vocabulary once in the reading texts of the main course book. After the experimental group received a four-week explicit vocabulary teaching, both groups were given a post-test. In order to test whether the students retained the target words, guided writing tasks were given to both groups eight weeks after post-test. It was concluded that the experimental group outperformed the control group in all of the two instruments. The study showed that a long treatment and repeated exposure of explicit vocabulary teaching led the treatment group to learn and retain the target vocabulary better than the control group, implying that explicit vocabulary teaching could lead to a better vocabulary learning and retention.
Benzer Tezler
- The differential effect of explicit and implicit instruction on secondary school learners' collocational knowledge
Açık ve örtük öğretimin ortaokul öğrencilerinin eşdizimlilik bilgisi üzerine etki farkı
BURCU YALDIZ DURMUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN KİLİMCİ
- İntraabdominal cerrahilerde inhalasyon anestezisi ve tiva'nın hafıza üzerine etkilerinin karşılaştırılması
Comparison of effects of inhalation anestesia versus tiva on memory formation among intraabdominal surgeries
EBRU EMRE DEMİREL
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2014
Anestezi ve Reanimasyonİstanbul ÜniversitesiAnesteziyoloji ve Reanimasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZERRİN SUNGUR ÜLKE
- Gerçekliği inşa etkinliği olarak sosyal karşılaştırma: Sosyal karşılaştırma süreçlerinde gerçekçi ve kurgusal karşılaştırma enformasyonu kullanma eğilimlerinin incelenmesi
Social comparison as reality construction: An investigation of realistic and constructive comparison information use in social comparison processes
İBRAHİM MERT TEKÖZEL
- Birinci mertebe bir trafik akım yaklaşımının sonlu fark esaslı çizgiler yöntemi ile sayısal modellemesi
Numerical modeling of a first-order traffic flow approach with the finite difference-based lines method
RABİA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
TrafikBursa Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURTEN AKGÜN TANBAY
- Avrupa Merkez Bankası'nın oluşumu, para politikası, uygulama sorunları ve Türkiye etkileri
Formation of European Central Bank, its monetary policy, application problems and its effects on Turkey
ALİ POLAT