Geri Dön

İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde kümeler alt öğrenme alanının aktif öğrenme yöntemi ile işlenmesinin öğrenci başarısına etkisi

The effects of active learning methods on the students? success in 6th grade mathematics at teaching of sets

PDF İndir

  1. Tez No: 228372
  2. Yazar: TUĞBA YÜKSEL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK, YRD. DOÇ. DR. MİNE AKTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aktif Öğrenme, Geleneksel Öğretim, Öğrenci Başarısı, Matematik, İlköğretim Eğitimi, Active Learning, Traditional Method, Sutudent Achievement, Mathematics, Primary Education
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu deneysel çalışmanın amacı 6. sınıf matematik dersi ?Kümeler? konusunda aktif öğrenme yönteminin kullanıldığı deney grubundaki öğrenci başarısı ile geleneksel öğrenme yönteminin uygulandığı kontrol grubundaki öğrenci başarısını karşılaştırmaktır.Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Bu araştırma 2007?2008 eğitim öğretim yılının 1. yarıyılında Düzce ilinde bir devlet okulunda yapılmıştır. 20 öğrenci deney grubunda, 20 öğrenci kontrol grubunda olmak üzere toplam 40 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine daha önce güvenirliği hesaplanmış olan ve araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi uygulanmıştır. Daha sonra deney grubunda dersler aktif öğrenme yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda dersler geleneksel öğretim yöntemleriyle işlenmiştir. Yapılan öğretim sonunda her iki gruba da hazırlanan başarı testi son-test olarak uygulanmıştır.Araştırma verilerinin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre aktif öğrenme yöntemi ile öğrenim gören grubun akademik başarısının, geleneksel öğretim yönteminin kullanıldığı kontrol grubunun başarısından daha fazla arttığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The purpose of this expermental study is to compare the success of test group taught with the active learning, with the control group students? success taught with the traditioanal teaching methods at teaching of ?Sets? in 6th grade Mathematics.Experimental research model that includes pretest and posttest was conducted with a control group and an experiment group. This research was applied in a school in Düzce in the first term of 2007?2008 education and instructiıon year. 20 students were in experiment group and 20 students were in control group. So in total 40 students joined the study. The achievement test of which reliablity had been calculated beforehand and that had been build up by researcher was applied to the experiment and control group students. Then when the lessons were given with the active learning methods in the experiment group, the lessons were given in traditional method in the control group. At the end of the instruction, the achievement test prepared to both of the groups was applied as the posttest.Arithmetic mean, standart deviation and t-test were used in the analyses of the data. According to the research results; it was clear that the group?s academic success educated with the active learning methods increased more than the group?s success educated with the traditional instruction methods.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    132917

    Sınıf öğretmenliği son sınsıf öğrencilerinin matematik alan ve meslek bilgisi yeterlikleri ile derse yönelik tutumları

    The, Subject-matter knowledge in mathematics, compentencies of professional knowledge and their attitudes towards mathematics of the last grade students of classroom teaching programmes

    SADIK YÜKSEL SIVACI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    113208

    İlköğretim matematik dersinde problem çözme becerisinin kazandırılmasında işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği

    The Effect of cooperative learning technique in teaching the skills of mathematical problem solving to the students of primary and secondary school

    ZEHRA YILDIZ POSLUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. NEŞE TERTEMİZ

  3. Tez No

    159013

    İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde aktif öğrenme teknikleri ile anlatılan ölçüler ünitesinin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of active learning instruction of the unit measurements on primary school grade students

    ORHAN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU

  4. Tez No

    218891

    İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde“sayılardan olasılığa yansımalar”ünitesindeki portfolyo çalışmaları hakkında öğretmen ve öğrenci görüşleri

    Teachers' and students' opinions about portfolio studies in“reflections from numbers to probability”unit in primary school 6. class mathematic lesson.

    PINAR ÖZBAYKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU

  5. Tez No

    145105

    İlköğretim 6. sınıf matematik dersi nokta, doğru, düzlem, doğru parçası, uzay ve ışın konusunun aktif öğrenme ile öğretiminin öğrenci başarısına etkisi

    Point, Plane, Straight, Space and ray which is differently composed of classical method on success of students in sixth class of primary education

    AYFER ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEYZİ SÖNMEZ

Geri Dön