Eğitilebilir zihinsel engelli çocuklara beceri kazandırmada karşılaşılan sorunların incelenmesi
The assessment of problems encountered when teaching hand craftsmanship skills in occupation and profession schools to the mentally retarded
- Tez No: 227829
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. LALE ÖZDER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: El Sanatları, Crafts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: El Sanatları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada ?Eğitilebilir Zihinsel Engelli Çocukların İş ve Meslek Okullarında Uygulanan El Sanatlarına İlişkin Becerileri kazandırmada karşılaşılan sorunların incelenmesi? amaçlanmıştır.Çalışmada öncelikle Ankara il merkezindeki MEB'na bağlı eğitim uygulama ve iş eğitim merkezleri tespit edilmiştir. Bu okullardaki iş eğitimi dersi üniteleri incelenmiştir. Zihinsel engelli öğrencilere meslek kazandırmak için el sanatları eğitimi verilirken öğretilmesi gerekli görülen beceri çeşitleri oluşturulmuştur.MEB'na bağlı beş adet okul için eğitim araştırma ve geliştirme dairesi başkanlığından gerekli yazışmalar ile izin alınmıştır. Çalışmalar Batıkent Eğitim Uygulama Ve İş Eğitim Merkezi,Çağdaş Eğitim Uygulama Ve İş Eğitim Merkezi, Eryaman Eğitim Uygulama Ve İş Eğitim Merkezi , Sincan Ali Aktürk Eğitim Uygulama Ve İş Eğitim Merkezi, Yenimahalle Milli Piyango Eğitim Uygulama Ve İş Eğitim Merkezinde yürütülmüştür.İş eğitimi dersi öğreticilerine belirlenen beceriler ile ilgili liste verilerek hangi becerilerin kullanıldığı saptanıp eksiklikler giderilmiştir. Daha sonra öğretmenlere uygulanan ve beceri kazandırmada karşılaşılan sorunlar ortaya konulmuştur.Anketlerden elde edilen verilerin analizi sonucunda ise;?İş Eğitimi Dersi Programında bulunan üniteler de belirlenmiş 11 adet becerinin yeterli olup, öğretilmesi gerektiği,?Beceri çeşitleri öğretilirken en fazla Oyma Becerisinde daha sonra sırası ile Yakma, Dokuma, Dikme, Örme, Şekil verme, Yoğurma, Dizme-Sıralama, Yapıştırma, Boyama ve Kesme Becerisinde zorlandığı,?Becerilerin kazandırılmasında en fazla öğrenci grubundan kaynaklı güçlüklerle karşılaşıldığı daha sonra fiziki ortamın, malzeme yetersizliğinden kaynaklı sorunlarla karşılaşıldığı saptanmıştır.Yapılan çalışmada zihinsel engelli öğrencilere beceri eğitimlerinin önemine dikkat çekilerek ,eğitim uygulama ve iş eğitim merkezlerinde becerilere dayalı eğitim verilmesi gerektiği düşünülmektedir. Zihinsel engelli öğrencilere zorlandıkları beceriler saptanıp bu becerilerin kazanılması için farklı ünitelerde çeşitli yöntemlerle eğitim verilmelidir. Her öğrencinin başarılı olduğu beceri belirlenip bu alanlarda istihdamı için uygun çalışmalar yapılmalıdır.
Özet (Çeviri)
In this research, it is aimed to examine the problems met while bringing the skills of handscrafts which are being practiced at Work and Profession Schools for ?Educable Mentally Disabled Children?.In the study, education practicing and work education centers associated with the National Ministry of Education (N.M.E) in Ankara city center have been determined. The work education lesson units in these schools have been examined. While giving handcraft education to mentally disabled students in order to bring them a profession, the skill types which are thought to be necessary have been created.For five schools associated to N.M.E (M.E.B.) with the necessary correspondency the permission has been taken from the head of research and development unit. The studies have been performed at Batıkent Education practice and work education center,Çağdaş Education practice and work education center, Eryaman Education practice and work education center, Sincan Ali Aktürk Education practice and work education center,Yenimahalle Milli Piyango Education practice and work education center.By giving the related table to the work education lesson instructors, it has been observed that which skills have been used and the inadequacies have been eliminated. The problems met while bringing the skills introduced with the prepared questionnaires.Performing the questionnaires and after verification and analysing the datas.?The eleven skill types specified for the work education lesson program units are adequate and should be taught.?While teaching the skills difficulties have been faced mostly in engraving and respectively; burning, weaving, sewing, forming, kneading, setting-ordering, glueing, painting and cutting skills.?While teaching the skills, the difficulties mostly arose from the student groups, than physical conditions and lack of tools lead to difficulties.Results have been observed.In this study, with attracting the importance of skill education for mentally disabled students, it is thought that education based on skills should be practiced in education practicing and work education centers. The skills in which the mentally disabled students have difficulties shuold be determined and for bringing these skills different methods for different units should be applied. The skills on which the students are successfull should be maintained and job opportunities at these fields should be examined.
Benzer Tezler
- Eğitilebilir zihinsel özürlü çocukların sosyal kabul görmelerinde normal çocukların bilgilendirilmelerinin ve iki grubun resim - iş ile beden eğitimi derslerinde bütünleştirilmelerinin etkileri
Başlık çevirisi yok
ALİ HİKMET CİVELEK
Doktora
Türkçe
1990
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LATİFE BIYIKLI
- Zihin engelli öğrencilerin öğretim programlarında günlük yaşam becerilerine yer verilme durumlarının belirlenmesi
Determining the giving place of daily life skills of mentally retarted students in their education programmes
SEVİLAY DÜNDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ATİLLA CAVKAYTAR
- Eğitilebilir zihinsel engelli çocuklarda eğlenceli atletizm antrenman programının psikomotor özelliklere etkisi
The effect of the psychomotor features of the entertaining fun athletics training programme on mentally retarded children
BETÜL BAYAZIT
- Ayrıştırma ve kaynaştırma eğitimindeki eğitilebilir düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin uyum ve ve akademik beceri açısından karşılaştırılması
The Comparasion of those students who are mentally retarded in educatable level in segregation and integration education in terms of adaptation and academic skills
ZEYNEP TIRAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLTEN ÜLGEN
- Adana ilindeki eğitilebilir zihinsel engelli çocukların sosyal gelişim özelliklerinin değerlendirilmesi
Assessment of social development properties of trainable children with mental disabilities in Adana
HİCRAN KARADAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İSKENDER ÖZGÜR