The relationship between culture of learning and Turkish university preparatory students' readiness for learner autonomy
Öğrenme kültürü ve Türkiye'deki hazırlık sınıfı öğrencilerinin özerk öğrenmeye hazır bulunuşlukları arasındaki ilişki
- Tez No: 226514
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JULİE MATHEWS AYDINLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öğrenci özerkliği, öğrenme kültürü, algı, learner autonomy, culture of learning, perception
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğrenci özerkliğinin farklı kültürel bağlamlarda uygulanıp uygulanamayacağı son yıllarda literatürde geniş çapta araştırılmıştır. Ancak kültür ile öğrenci özerkliği arasındaki ilişkiyi irdeleyen çalışmalar Asyalı öğrencilerin özerk öğrenmeye karşı tutumlarıyla ilgili tutarsız bulgular sundukları için kesin bir sonuç elde edilememiştir. Bu durumdan yola çıkarak, bu çalışma Türk üniversitelerindeki öğrencilerin öğrenci özerkliğine hazır olup olmadıklarını, özerklik ile öğrenme kültürü arasındaki ilişkiyi ve öğrencilerin öğrenme özerkliğine olan tutumlarının kültürel olarak önceden belirlenmiş öğrenme davranışlarından mı yoksa eğitim geçmişleri ve deneyimlerinden mi kaynaklandığını incelemeyi amaçlamaktadır.Bu çalışma için Türkiye'deki yedi üniversitenin hazırlık okullarından toplam 408 öğrenciden veri toplanmıştır. Veriler anket aracılığıyla toplanmış ve betimsel istatistik, tek yönlü varyans analizi, çapraz tablolar ve Pearson çarpım moment korelasyon katsayısı kullanılarak nicel çözümleme yapılmıştır.Nicel veri analizinin sonuçlarına göre katılımcıların öğrenme kültürü ve öğrenci özerkliğine hazır bulunuşlukları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmaktadır, yani öğrencinin öğrenim gördüğü lisedeki özerk etkinliklere ne kadar maruz kaldığı öğrencinin özerklikle ilgili algı ve davranışlarında etkilidir.Ayrıca bu çalışma öğrencilerin tümünü homojen koşullarda betimleyen ulusal ve etnik kültür tanımlarının öğrencilerin özerk davranışları arasındaki farklara doyurucu bir açıklamada bulunamayacağına işaret etmektedir. Bu nedenle, öğrenci özerkliğini arttırmayı hedefleyen çalışmalarda diğer bireysel etkenlerin yanı sıra öğrencilerin geçmiş öğrenme deneyimleri- öğrenme kültürü- de incelenmelidir.
Özet (Çeviri)
The applicability of learner autonomy in different cultural contexts has been widely researched in the literature in recent years. However, the studies investigating the connection between culture and learner autonomy in Asian cultures have been inconclusive as they revealed contradictory findings about Asian students? reactions to autonomous learning. Taking this inconclusiveness as an impetus, this study aimed to investigate Turkish university learners? readiness for learner autonomy and its relationship with learners? culture of learning to explore whether learners? approaches to learner autonomy were based on their culturally predetermined learning behaviors or could be explained on the basis of differences in their educational backgrounds and experiences.This study gathered data from 408 students from the preparatory schools of seven universities in Turkey. The data were collected through questionnaires, and analyzed quantitatively by using descriptive statistics, a one-way ANOVA, cross tabulations and a Pearson product-moment correlation coefficient.Analysis of the quantitative data revealed that there was a statistically significant relationship between the participants? culture of learning and their readiness for learner autonomy, which suggested that the extent of exposure to autonomous activities in the high schools in which the participants studied had an effect on their subsequent perceptions and behaviors related to learner autonomy.This study implied that national and ethnic definitions of culture, which describe all learners in homogeneous terms as if they were alike, may not sufficiently explain the differences in learners? autonomous behaviors. Therefore, learners? previous learning experiences -culture of learning- along with other individual factors should be taken into account in any attempts to promote learner autonomy.
Benzer Tezler
- Üniversitelerin hazırlık okullarındaki başarılı yabancı dil öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejileri ve çoklu zeka özellikleri arasındaki ilşkisi
The relationship between the learning strategies used by the successful foreign language learners in the preparatory school of universities and the types of their multiple intelligences
GÜLŞEN CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BARTU
- Üniversite hazırlık öğrencilerinin bilişsel esneklik ve yabancı dil öğrenme motivasyonlarının yabancı dil kaygısını yordayıcı rolünün incelenmesi
Investigation of the predictive role of cognitive flexibility and foreign language learning motivation of university preparatory school students on foreign language anxiety
ÇAĞLAR ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN BÖLÜKBAŞI MACİT
- Implications of foreign language learning in terms of Turkey's cultural integration into the Eu. a survey study on efl students in Turkey.
Yabancı dil öğreniminin Türkiye'nin Ab ile kültürel bütünleşmesinde olası katkıları. yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrenciler üzerinde Türkiye'de bir araştırma.
IŞIN METOZADE (SAYARI)
Doktora
İngilizce
2007
Uluslararası İlişkilerMarmara ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NEDRET KURAN BURÇOĞLU
Y.DOÇ.DR. DENİZ ILGAZ
Y.DOÇ.DR. EMREHAN ZEYBEKOĞLU
- Attitudes of EFL instructors towards intercultural communicative competence: A Turkish foundation university case
Dil okutmanlarının kültürlerarası iletişimsel yeterliliğe karşı tutumları: Bir vakıf üniversitesi incelemesi
METİN ÇIRPAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU
- An investigation on the relationship between EFL learners' L2 willingness to communicate, emotional intelligence levels, and attitudes towards language learning in the Turkish EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin iletişimde bulunma istekliliği, duygusal zeka seviyeleri ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
SİNAN ÖZYURT
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET SELÇUK AKDEMİR