Öğretim programı değişikliğine karşı yönetici ve öğretmen tutumları
Adminisrators? and teachers? attitudes for cirriculum change
- Tez No: 226450
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EKBER TOMUL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değişim, Değişim yönetimi, Tutumlar, Öğretim programları, Change, Change management, Attitudes, Teaching curriculums
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Isparta ili ilköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim programı değişikliğine karşı tutumlarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma ile ilköğretim programı değişikliğine karşı yönetici ve öğretmenlerin tutumlarının nasıl olduğu, ayrıca yönetici ve öğretmenlerin tutumlarına kişisel özelliklerin etki edip etmediği de belirlenmiştir.İlköğretim programı değişikliğine ilişkin olarak yönetici ve öğretmenlerin vermiş oldukları yanıtların arasında cinsiyete ve görevlerine göre anlamlı bir farkın olup olmadığını anlamak için `t' testi, eğitim düzeylerine ve kıdemlerine göre anlamlı bir farkın olup olmadığını anlamak için `Tek Yönlü Varyans Analizi' istatistiksel teknikleri kullanılmıştır. Yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim programı değişikliğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi ve karşılaştırılmasında aritmetik ortalama (X) tekniğinden yararlanılmıştır. Anlamlıkların tespitinde P<.05 esas alınmıştır.Elde edilen bulgular neticesinde yöneticilerin yenilenen öğretim programına ilişkin bilişsel boyutta gösterdikleri tutumlarının, öğretmenlerinkinden daha üst düzeyde olduğu, yöneticilerin ve öğretmenlerin davranışsal boyuttaki tutumlarının da aynı düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca cinsiyet değişkenine göre yöneticilerin yenilenen öğretim programına ilişkin tutumları hem bilişsel hem de davranışsal boyutta anlamlı farklılık gösterirken, öğretmenlerin tutumları her iki boyutta da anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Görev değişkeni açısından hem yöneticilerin hem de öğretmenlerin bilişsel boyuttaki tutumlarında anlamlı bir fark bulunmazken, davranışsal boyuttaki tutumlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Eğitim düzeyi değişkenine göre yöneticilerin yenilenen ilköğretim programına ilişkin tutumları arasında hem bilişsel boyutta hem de davranışsal boyutta anlamlı bir farklılık bulunamazken öğretmenlerin yenilenen öğretim programına ilişkin tutumları arasında bilişsel boyutta anlamlı bir farklılığının olmadığı ancak davranışsal boyutta anlamlı bir farklılığın bulunduğu görülmüştür. Son olarak kıdem değişkenine göre hem yöneticilerin hem de öğretmenlerin yenilenen ilköğretim programına ilişkin tutumları arasında her iki boyutta da anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study is done so as to analyse adminastrators? and teachers? of the primary schools in the centre of Isparta attitudes for cirriculum change. In this study it is determined that what is the adminastrators? and teachers? attitudes for cirriculum change and if personal characteristics of them affect the adminastrators? and teachers? attitudes or not.T-test was applied to find out the differences between the adminastrators? and teachers? attitudes for cirriculum change according to sex and employment. `One Way Anova? was applied to see the differences based on educational level and seniority in teaching profession. Arithmetic average is used in order to determine and compare adminastrators? and teachers? attitudes for cirriculum change. Signifance level is P< .05.The findings are as the following:It is concluded that administrators? attitudes at cognitive dimension for new primary school cirriculum are higher level than teachers? and administrators? and teachers? attitudes at behavioural dimension are at the same level. Besides, while according to sex variable administrators? attitudes at both cognitive dimension and behavioural dimension for new primary school cirriculum show meaningful difference, teachers? attitudes don?t show any difference at both level. According to employment variable, while a meangingful difference isn?t found administrators? and teacher?s attitudes at cognitive dimension, a meangingful difference is found at behavioural dimension. According to educational level variable, it is seen that while there is no meangingful difference at administrators? attitudes both cognitive dimension and behavioural dimension, there isn?t any meaningful difference at teachers? attitudes at cognitive dimension but there is a meaningful difference at behavioural dimension. As a last variable, according to seniority in teaching profession variable, a meaningful difference is found both administrators? and teachers? attitudes at both level.
Benzer Tezler
- 2012 - 2013 eğitim - öğretim yılı 1.sınıf değişikliklerine ilişkin öğretmen ve veli görüşleri
Views of teachers and parents about the changes in the first grade during the school year of 2012 - 2013
NURCAN MANDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Doğu ve Güneydoğu illerinden İzmir'e göç eden ailelerin çocuklarının okul sorunlarının incelenmesi
An examination of the school problems of the students whose parents immigrate from east and southeast regions to Izmir
HABİBE ANGAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YILMAZ TONBUL
- Kültürel değerlere duyarlı eğitim bağlamında öğretmen deneyimlerinin incelenmesi
Examination of teacher experiences in context of culturally responsive teaching
ESHABİL ERDEM PAKSOY
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABRİ ÇELİK
- Meslek dersleri öğretmenlerinin tükenmişlikleri ile iş doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between professional burnout and job satisfaction of vocational course teachers in vocational and technical anatolian high school
EYÜP DURNA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜMEYYE MERMER