Social and emotional learning (sel) in efl speaking classes
Yabancı dil olarak İngilizce konuşma becerileri derslerinde sosyal ve duygusal öğrenme
- Tez No: 221566
- Danışmanlar: PROF. DR. BENA GÜL PEKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Duygusal öğrenme, Konuşma becerisi, Sosyal öğrenme, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Emotional learning, Speaking skills, Social learning, Foreign language learning, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı sosyal ve duygusal öğrenmenin konuşma yetisiüzerindeki etkisine odaklanmak ve öğretmenlerin sosyal ve duygusal öğrenmeyetilerindeki bilgilerinin, öğrencilerde konuşma yetisini geliştirmede etkisinin olupolmadığını ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada kullanılan ?sosyal ve duygusalöğrenme? daraltılmıştır.Veriler, Ankara'daki Gazi Üniversitesinin Hazırlık okulundaki aynı düzeylereİngilizce öğretmenliği yapanlara anketler uygulanarak toplanmıştır. Sonuçlar nitelikaçısından analiz edilmiştir. Anketler araştırmacının kendisi tarafından iki alanıölçmek üzere geliştirilmiştir. Bu iki alan: İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiğisınıflardaki sosyal ve duygusal öğrenme yetisi ile konuşma yetisidir.Bilindiği gibi, okulların çocukları bilgili, sorumlu ve itinalı yetişkinler olarakhazırlamada temel bir rolü vardır. Her kelimenin ardında eğitimsel bir meydanokuma söz konusudur. Dolayısıyla bu çalışma araştırmacıya sosyal ve duygusalöğrenme yetilerinin önemini göstermeye çalışmaktadır. Bunu yaparkenöğretmenlerin öğrencilerini bilgili, sorumlu, ve itinalı kişiler haline getirdiklerinigöstermektedir.Bulgular, bütün öğretmenlerin duygusal zeka hakkında bilinçli olduklarınıama hepsinin bu durumu ortamlarına taşıyamadıklarını ortaya çıkarmıştır. Bununyanı sıra öğrencilerin niçin ve neden İngilizce öğrendiklerini bilmemeleri yaniduygusal zekadan yetersiz kalmaları sınıfların güdülenmemiş öğrencilerle doluolmasına sebep olmuştur. İkinci olarak, sınıflardaki öğrenci ile öğretmen arasındakibireysel bağların öğrenme ve öğretimi yeterince etkileyemediği görülmüştür.Bulgulara dayanarak, araştırmacı sosyal psikoloji ve öğretim yöntembiliminibirleştirerek daha ileri bir araştırmanın yapılmasını önermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to focus on the effects of social and emotionallearning on speaking skill and explore if teachers? awareness of SEL skill has aneffect on the development of students speaking skill. In this study the term ?socialand emotional learning? has been narrowed down to attitude the development ofspeaking ability in students.The data was collected through questionnaires administered to Englishteachers, teaching at the same levels, and their students at Gazi UniversityPreparatory School, Ankara, Turkey. The results were analyzed quantitatively andqualitatively. The questionnaires were developed by the researcher to measure twoareas at the same time: social and emotional learning skill and speaking skillproblems in EFL classes.It is known that schools play an essential role in preparing children to becomeknowledgeable, responsible, caring adults. Behind each word lies an educationalchallenge (Elias,1997). So this study tries to emphasize the researcher the importanceof SEL skills by which the teachers can foster their students to be knowledgeable,responsible, and caring ones.The findings obtained firstly revealed that teachers possess EQ and SELlearning skills awareness, but not all of them have this awareness. Inaddition, lack ofEQ awareness among students creates a lack of motivation among students who arenot aware of why and what for they are learning English. Secondly, in the classroomspersonal bonds between students and teachers are not strong enough which can effectlearning and teaching.Based on the findings, the researcher suggests further research, combiningresearch on social intelligence and teaching methodology
Benzer Tezler
- Epileptik nöbet geçiren-sağlıklı çocuğu olan annelerin tükenmişlik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Studying of burnt out levels of mothers of with children having epileptic seizures and healthy children with respect to different variables
SEVİL AKMAN
- Anaokullarına devam eden çocukların ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin çocuk oyun ve oyuncakları hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
A Research on the parents and the teachers of the children attending kindergardens about the play and playing materials
ŞULE ERDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Ev EkonomisiAnkara ÜniversitesiEv Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
- Fırat üniversitesi öğrencierlerinin sosyal ve duygusal öğrenme becerileri
Social and emotional learning skills of students of firat university
AYŞE SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NURİYE SEMERCİ
- İşbirlikli öğrenme yönteminin ilköğretim 3. sınıf öğrencilerinin sosyal ve duygusal uyumlarına etkisi
The effects of cooperative learning method on social and emotional adjustment of 3.grade elementary students
EMİNE SEVGİ ÖZDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. OKTAY AYDIN
- The Effects of a parental involvement program on the academic and social development of 6 th grade children and their parents
Aile katılımın programının 6. sınıf çocuklarının akademik ve sosyal gelişimlerine ve ailelerine etkisi
DİLEK ÖZLEM UTKU
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN AKKÖK