Oluşturmacı kurama dayalı öğrenme etkiliklerinin 6. sınıf sosyal bilgiler dersi demokrasi serüveni ünitesindeki değerleri kazandırma bakımından etkililiği
The Affectiveness of learning activities based on constructive theory in the unit“the adventure of democracy”for grade 6 social studies classes
- Tez No: 221534
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler öğretimi, değer, değerler eğitimi, oluşturmacılık, Değer teorisi, Eğitim, Sosyal bilgiler eğitimi, Social Studies instruction, values, values education, constructivism, Value theory, Education, Social studies education, Social studies teaching
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada amaç; İlköğretim Sosyal Bilgiler 6. sınıf öğrencilerine İlköğretim Sosyal Bilgiler öğretim programında yer alan ``Demokrasi Serüveni ünitesindeki değerleri'' oluşturmacı kurama göre düzenlenecek öğrenme/öğretme etkinlikleriyle kazandırılma düzeyinin ne olduğunu araştırmaktır. Böylece söz konusu değerlerin etkin bir biçimde kazandırılabilmesi için uygun öğrenme etkinliklerinin neler olabileceğini irdelenecektir.Araştırmanın evrenini, İstanbul İli Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarında okuyan 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise İstanbul İli Özel Kültür İlköğretim Okulu 6. sınıfa kayıtlı, tesadüfi yöntemle seçilmiş öğrenciler oluşturmaktadır.Araştırmada deneme modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından hazırlanan tutum ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Formlar örneklem grubundaki öğrencilere elden dağıtılmış, doldurulmalarının ardından hemen teslim alınmıştır.Verilerin çözümü ve yorumlanmasında, Hak ve Özgürlüklere Saygı Ölçeğinin Güvenilirlik, Geçerlilik ve Faktör Analizleri SPSS 15 paket programı kullanılarak bilgisayar ortamında gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin güvenilirliğinin test edilmesinde Alfa Katsayısından (Coranbach Alfa) yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda; yapılan etkinliklerin karşılıklı saygı, temel hak ve özgürlüklerin kullanımı, temel hak ve özgürlüklerin sınırları, temel hak ve özgürlükler boyutlarını olumlu etkilediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim was to research what the level achieving of direct values,which take place in Primary Social Studies Education Programme, is with the teaching/learning activities organized according to the Constructive Theory.The research was done with the 6th grade students in Primary schools connected to the Ministry of Education in İstanbul. The control group was formed by 6th grade students in İstanbul Kültür Primary School chosen randomly.Experimental models were used in the research. Research data was gathered through a questionnaire form prepared by the researcher. The forms were distributed to the control group students by hand and then collected back.Reliability, validity and factor analysis of the Respect to the Rights and Freedom Questionnaire,was studied using 15 SPSS package programmes on computer. To test the Reliability of the attitude scale, Corancbach Alfa was used.At the end of the research,it was concluded that the programme had affected the mutual respect,application of basic rights and freedom and the border of basic rights and freedom positively.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramına göre hayat bilgisi dersinde sınıf içi etkinliklerinin incelenmesi
The investigation of classroom activities which are organized in terms of multiple intellgence theory in the lesson of life sciences
YAVUZ AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUDE BİLGİN
- İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersinde probleme dayalı öğrenme yöntemi ile bil-iste-öğren stratejisi kullanılarak geliştirilen bil-iste-örnekle-öğren stratejisinin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesine ve derse karşı tutumlarına etk
The effect of know-want-sample-learn strategy, which is developed by using problem based learning and know-want-learn strategy, towards the 5th grade students' attitudes in science and technology lesson and towards to remove their misconceptions
MÜGE YURD
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ÖZLEM SILA OLĞUN
- Oluşturmacılığa dayalı öğretimde etkileşimin blog aracılığı ile geliştirilmesi
Improving interaction through blogs in a constructivist learning environment
CEM ÇUHADAR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH KUZU
- İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde yer alan“Vücudumuzda neler var? Çevremizi nasıl algılıyoruz?”ünitesinin yapılandırmacılık (constructivism) kuramına dayalı öğretimi
The teach of the unit“What are the things present in our body? How do we perceive our environment?”according to the constructivism theory in science lesson of the 6th class in primary school
OĞUZ ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ABBAS TÜRNÜKLÜ
Y.DOÇ.DR. YASEMİN GÜNAY