The effect of mnemonic vocabulary learning strategy and story telling on young learners' vocabulary learning and retention
Hafıza geliştiren görsel imgeleme kelime öğreme stratejisi ve hikaye anlatımı uygulamalarının çocukların sözcük öğrenimine ve hatırlamasını etkileri
- Tez No: 220649
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: dil öğrenme stratejileri, kelime öğrenme stratejileri, hikaye anlatma uygulamaları, çocuklara İngilizce öğretimi, language learning strategies, vocabulary learning strategies, storytelling activities, teaching young learners
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yeni bir dil öğrenme sürecinde karşılaşılan en büyük sorunlardan biri bu dili etkin bir şekilde kullanmayı sağlayacak olan kelime dağarcığını geliştirmektir. Kelime öğrenme ve öğrenilen kelimeleri hatırlayıp yerinde kullanmak İngilizce öğrenenler için her zaman problem olmuştur. Bu vaka çalışması öğrencilerin kelime öğrenme ve öğrenilen kelimeleri akılda tutma becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın bir diğer amacı ise anlamlı ve zengin içerikli materyal sunarak, öğrencilerin kelime öğrenmeye karşı motivasyon, ilgi, beğeni ve isteklerini geliştirmektir. Bu amaçla hikaye anlatma yöntemi kullanılarak, mevcut müfredata hafıza geliştiren görsel imgeleme öğrenme stratejisi uyarlanmıştır. Veri toplamak için, Kelime Bilgi Skalası, Motivasyon Envanteri, Tutum Testi uygulanmış ve röportajlar yapılmıştır. Sonuçlar içerik analizi ve yinelenmiş ölçümler için varyans analizi (ANOVA) ile değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler uygulamanın olumlu katkılarını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
Coping with heavy load of vocabulary items, has always been problematic for English language learners. This case study aims at helping students to improve their vocabulary learning and retention skills. Another purpose of the study is to increase students? level of motivation, interest, enjoyment and pleasure towards vocabulary learning by offering meaningful and rich input. To this purpose, we integrated visual mnemonic vocabulary learning strategy into the existing language syllabus through storytelling activities. As sources of data Vocabulary Knowledge Scale (VKS), Intrinsic Motivation Inventory (IMI), Attitude Questionnaire and Interviews were administered. The results were discussed by content analysis and One-Way Repeated Measures of ANOVA. Findings depict the positive contribution of the implementation.
Benzer Tezler
- The Effectiveness of mnemonic audio-visual aids in teaching content words to EFL students at a Turkish university
Bir Türk üniversitesinde yabancı dili İngilizce olan öğrencilere, anlamı olan sözcüklerin öğretiminde, belleğe dayalı görsel-işitsel materyallerin etkinliği
AHMET REHA KILINÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
1996
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. SUSAN D. BOSHER
- The Effectiveness of two techniques in teaching content words to EFL students at Turkish university
Türk üniversitelerinde EFL öğrencilerine müfredat kapsamında kelime öğretirken kullanılan iki tekniğin geçerlilik uygulaması ve sonuçları
ÖZGE TILSIM RAİF
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. WİLLİAM SNYDER
- Simultane tıp çevirisi eğitiminde bellek destekleyici anahtar sözcük yönteminin etkililik derecesi
Simultaneous medical interpretation training: The effect of mnemonic keyword method
AYMİL DOĞAN
Doktora
Türkçe
1995
DilbilimHacettepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
PROF. DR. MÜRÜVVET BİLEN
- Çocuklarda, görsel işitsel sayı dizileri testinden alınan puanlara mnemonik tekniklerin ve sunum hızının etkisi
Başlık çevirisi yok
NURHAN MENLİ
- Sözel ve görsel bellek stilleri ile zihinsel hayal etmenin çiftli çağrışıma dayalı öğrenmede etkili olup olmadığının gelişimsel olarak incelenmesi
Başlık çevirisi yok
ELÇİN KÖKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
PsikolojiEge ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BANU ÇENGELCİ ÖZEKES