Öğrenci merkezli eğitime göre hazırlanan dördüncü ve beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi kitaplarının yeterliliği hakkında öğretmen görüşleri
Teachers' opinions about the adeguacy of fourth and fifhh grades science and technology course books which are prepared according to the student-centered education
- Tez No: 220436
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenci Merkezli Eğitim, Ders Kitabı, Fen ve Teknoloji DersiOcak, 2008Suat AÇIKGÖZ, Student centered education, schoolbook, science and technology lesson.January 2008 Suat AÇIKGÖZ
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Öğrenci Merkezli Eğitime göre hazırlanan 4. ve 5. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarının yeterliliği hakkında öğretmen görüşlerini belirlemek ve görüşler doğrultusunda varsa ders kitaplarındaki eksiklerin ortaya çıkarılarak nitelikli Fen ve Teknoloji ders kitaplarının hazırlanması için önerilerde bulunmak amacıyla yapılmıştır.Bu araştırmanın evrenini, 2007 ? 2008 Eğitim ? Öğretim yılında, İstanbul(Anadolu Yakası) ilindeki İlköğretim Okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma random yöntemiyle seçilen 30 ilköğretim okulunda 250 öğretmene uygulanmıştır.Araştırma betimsel niteliktedir. Ankette likert tipi ölçek kullanılmıştır. Veriler anket yoluyla elde edilmiştir. Bu anket, ilgili araştırmaların ve kaynakların taranması sonucu geliştirilmiş uzman görüşüne başvurularak ankete son şekli verilmiştir. Anketin ilk bölümünde ankete katılanların kişisel bilgilerinden oluşan 5 soruluk bilgi formu, ikinci bölümde ise Fen ve Teknoloji ders kitaplarının yeterliliği hakkında öğretmen görüşlerini belirlemeye yönelik 63 soru bulunmaktadır.Deneklere uygulanan anketlerden elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde bilimsel istatistiklerden frekans ( N ), yüzde ( % ), ortalama ( X ), Standart sapmalar ( Ss ) yapılmıştır. Cinsiyet ve yayınevi değişkenleri için t ? testi çözümlemesi yapılmıştır. Yaş, kıdem, mezun olunan okul ile ilgili grup değişkenleri arasında farklılık olup olmadığını belirlemek için tek yönlü varyans ( ANOVA ) analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular için tablolar oluşturulmuş ve yorumlanmıştır.Verilerin değerlendirilmesi sonucunda 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji kitapları hakkında görüşlerinin; cinsiyete, yaşa, kıdeme ve mezun olunan okula göre farklılaştığı görülmüştür. Elde edilen bulgular ışığında öneriler geliştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
This research was designed to state the teachers' opinions about the fourth and fifth grades Science and Technology schoolbooks including finding weak sides of books and clarifying the lack of necessary data in books, also to propose some suggestions on how to prepare the quality well-designed Science and Technology books in the light of this research findings.The universe of the research consists of 4 th and 5 th grades teachers who work in elementary schools in İstanbul ( Anatolian Side ) in 2007/2008 Education and Training period. This research was applied to 250 teachers who were randomly selected from 30 elementary schools.This is a descriptive research. Likert scale was used in questionaire. The research data was gathererd with questionaires. The questionare took its last shape after a long period of scanning related researches and resources. In the first part of it , there are 5 questions that aim to get personal data about participants. In the second part, there are 63 questions that aim to state teachers' opinions about sufficency of science and technology schoolbooks.To analyse the data that was gathered from participants statistical SPSS program was used. I?order to analyse data some scientific methods were followed like : frequency ( N ), percent ( P ), mean ( X ), and standard deviation ( Ss ). For Sex and Publishing homes variations T- test analysis was applied. To observe whether or not there is difference between age, seniority, the school of graduation and group variations, one way ANOVA analysis was applied. Tables and graphics were formed and data was interpreted.In the light of evaluation of research data; 4 th and 5 th grade teachers' opinions about Science and Technology schoolbooks change according to sex, age, seniority and the school of graduation. As a result , some new suggestions were proposed.
Benzer Tezler
- İlköğretim I.kademe 1. 2. 3. sınıf öğrencilerine Türkçe derslerinde sunulan metinlerde Türkçenin öğretilmesi ile ilgili sorunların irdelenmesi
The analysis of the problems in teaching Turkish text in Turkish courses to 1.rst, 2.nd and 3.rd form pupils at elementary level
AYTEN KÖKSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA DURAK
- Çoklu zekâ kuramına göre düzenlenen ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi osmanlı kültür ve uygarlığı ünitesi için hazırlanan eğitim durumunun öğrencilerin akademik başarısına etkisi
The effects of teaching activities based on multiple intelligence theory on the 7th grade students academic success on the unit of culture and civilization of ottoman empire in the social studies.
ADEM ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. RAHMİ ÇİÇEK
- Van Hiele düzeylerine göre hazırlanan etkinliklerin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin tutumuna ve başarısına etkisi
The Effects of the activities designed with respect to the Van Hiele model on students' achievement and attitudes
SİBEL ÇELEBİ AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZÜLBİYE TOLUK UÇAR
- Türkiye`de eğitim sisteminin genel amaçları ve temel ilkelerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MEHMET MEHDİ İÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ