Bellek ve öğrenmenin geniş kapsamlı ölçümü ile geniş kapsamlı başarı testinin geçerlilik, güvenilirliği ve dokuz yaş çocuklarında değerlendirilmesi
Validity and reliability of the wide range assessment of memory and learning, and the wide range achievement test and the assessment of nine year old students
- Tez No: 219961
- Danışmanlar: PROF. DR. BETÜL AYDIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Bellek, Matematik başarısı, Nöropsikolojik testler, Çalışma belleği, Memory, Mathematics achievement, Neuropsychological tests, Working memory
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada 9 yaş grubu için Bellek ve Öğrenmenin Geniş Kapsamlı Ölçümü 2 (BÖGKÖ 2, Wide Range Assessment of Memory and Learning 2, Sheslow ve Adams, 2003) isimli nöropsikolojik testin içinde yer alan Şekil Bellek, Parmak Pencere ve Sembolik Çalışma Belleği isimli alttestlerin ve Geniş Kapsamlı Başarı Testi III'ün (Wide Range Achievement Test, WRAT III, Wilkinson, 1993) aritmetik alttestinin güvenilirlik ve geçerlilik çalışmaları yürütülmüş ve bellek becerileri ile aritmetik problem çözme becerisi arasındaki ilişki incelenmiştir.Bellek ve Öğrenmenin Geniş Kapsamlı Ölçümü 2 (BÖGKÖ 2) testi içinde yer alan Şekil Bellek alttesti görsel bellek becerisini; Parmak Pencere alttesti görsel dikkat/konsantrasyon ve sıralı görsel bilgiye dair bellek becerisini; Sembolik Çalışma Belleği alttesti ise sayı ve harf tabanlı çalışma belleği becerisini değerlendirmektedir.Geniş Kapsamlı Başarı Testi III'ün (GKBT III) aritmetik altesti ise aritmetik işlemler çözme becerisini değerlendirmektedir.BÖGKÖ 2 Testinin, 9 yaş çocukları için alttest ilişkileri bakımından geçerli olduğu, alttestlerinin zamana karşı değişmezlik ve iç tutarlılık bakımından güvenilir olduğu saptanmıştır. Benzer şekilde GKBT III'ün aritmetik alttestinin 9 yaş çocukları için zamana karşı değişmezlik ve iç tutarlılık bakımından güvenilir olduğu saptanmıştır.Dokuz yaş çocuklarının BÖGKÖ 2 Testinin Şekil Bellek, Parmak Pencere ve Sembolik Çalışma Belleği alttestlerinden aldıkları puanlar ile Geniş Kapsamlı Başarı Testi'nin aritmetik alttestinden aldıkları puanlar arasındaki ilişkiye bakılmış ve Şekil Bellek ve Sembolik Çalışma Belleği alttestleri ile aritmetik alttesti arasında anlamlı bir ilişki gözlenmiştir.BÖGKÖ 2 testinin Şekil Bellek, Parmak Pencere ve Sembolik Çalışma Belleği alttestlerinin ve GKBT III'ün aritmetik alttestinin 9 yaş çocukları için ortalama, standart sapma, ortalamanın standart hatası, medyan ve yüzdelik sıralamaları hesaplanmıştır.BÖGKÖ 2 Testinin Şekil Bellek, Parmak Pencere ve Sembolik Çalışma Belleği alttestlerinden alınan puanların 9 yaş çocukları için cinsiyet ve okul türüne göre değişkenliklerine bakılmış ve özel okulda okuyan öğrencilerin devlet okulunda okuyan öğrencilere kıyasla Parmak Pencere alttestinde daha yüksek başarı gösterdikleri, Sembolik Çalışma Belleği alttestinde ise özel okulda okuyan öğrencilerin devlet okulunda okuyan öğrencilere kıyasla daha düşük başarı gösterdikleri görülmüş. Geniş Kapsamlı Başarı Testi'nin aritmetik alttestinde ise bu bağlamda anlamlı bir ilişki saptanmamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to assess the validity and reliability of certain subtests of the Wide Range Assessment of Memory and Learning 2 test (WRAML, Sheslow and Adams, 2003) and the Wide Range Achievement Test III (WRAT III, Wilkinson, 1993) and to see probable effects of memory functions on arithmetical problem solving. The reliability and validity of three subtests of WRAML 2 namely Design Memory, Finger Windows and Symbolic Working Memory subtests are assessed. The Design Memory subtest which is a part of the Visual Memory Index, measures visual memory concerning shapes; the Finger Windows subtest which is a part of the Attention/Concentration Index measures visual attention, concentration and sequential visual memory; whereas Symbolic Working Memory subtest which is a part of the Working Memory Index, measures digit and letter based working memory. The reliability and validity of the arithmetic subtest of the WRAT III which measures arithmetical problem solving, was also studied.Results show that the three subtests of WRAML 2 are reliable in terms of test-retest reliability and internal consistency, and valid in terms of subtest relationships. Similarly, the arithmetic subtest of WRAT III is reliable in terms of test-retest reliability and internal consistency. Mean, standart deviation, standart error of measurement, median, and percentiles are computed for all subtests.The relationship between WRAML 2 subtests and the arithmetic subtest of WRAT III are assessed for 9 year old students. A significant relationship is found between the Design Memory and Symbolic Working Memory subtests of WRAML 2 and the arithmetic subtest of WRAT III. The results of the regression analysis show that all three subtests explain 24% of the variance in arithmetic scores, where Symbolic Working Memory subtest has the highest effect.Subtest scores in terms of school type and gender are assessed and no consistent results are found. Students in the two private schools showed higher scores on Finger Windows subtest, and lower scores on the Symbolic Working Memory subtest, compared to public school students. No significant differences are found in terms of gender. No significant differences are found for the arithmetic subtest in terms of school type and gender.
Benzer Tezler
- Yapay sinir ağlarında öğrenme algoritmalarının analizi
Analysis of learning algorithms in neural networks
SEVİNÇ BAKLAVACI
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiDOÇ.DR. LEYLA GÖREN
- Öğrenme ve hafızanın şekillendiği beyin bölgelerinde alkolün oluşturduğu hasarlarda propolisin etkileri
The effects of propolis on the damage caused by alcohol in the brain areas related to learning and memory
ZÜMRÜT YILMAZ
- Ayrıntılama kuramına dayalı bir öğretimde bellek destekleyicilerin öğrencilerin başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effects of mnemonics in an instruction based on elaboration theory on achievements of students and retention of learning
ÖZGEN KORKMAZ
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET MAHİROĞLU
- Sezaryende desfluran ve sevofluranın anne-yenidoğan üzerine etkilerinin ve anestezi derinliğinin bispektral indeks ve örtük bellek testleri ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ÖZEN DEMİRBİLEK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Anestezi ve ReanimasyonOndokuz Mayıs ÜniversitesiAnesteziyoloji ve Reanimasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ELİF BENGİ ŞENER
- Memory based function approximation using neural networks
Başlık çevirisi yok
SELAMİ ARATMA
Yüksek Lisans
İngilizce
1993
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBoğaziçi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ETHEM ALPAYDIN