Analyse de l'interaction verbale dans une classe de fle en Turquie
Türkiye?de bir yabancı dil olarak Fransızca sınıfında dilsel etkileşim incelemesi
- Tez No: 219089
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NECMETTİN SEVİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Fransız Dili ve Edebiyatı, French Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Fransızca
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalısmada, Türkiye'de Fransızcanın yabancı dil olarak öğretildiği birsınıfta dilsel etkilesim boyutunun Fransızca öğretim sürecinde etkin biçimde yer alıpalmadığı arastırılmıstır. Bu bağlamda, yabancı dil olarak Fransızca öğrenmesürecinde, öğreticinin sınıf içerisinde etkin bir dilsel etkilesim ortamı yaratıpyaratmadığı, Catherine Kerbrat-Orecchioni'nin dilsel etkilesim ölçütleri ısığındaincelenmistir. Buna kosut olarak Fransız Kültür Merkezi'nce düzenlenen Fransızcakurslarından 3 dersin ses kayıtlarının yazılı dökümünden derlenen bütüncedearastırma için seçilmis çözümleme örneğindeki ölçütler arastırılarak, öğreticinin neboyutta dilsel etkilesim içerikli bir yabancı dil öğretim modeli uyguladığı ve buuygulamada öğreneni ne ölçüde etkinlestirdiği incelenmistir. Yapılan arastırmanınsonucunda öğretenin sınıf içinde öğrenenle kurduğu güç dengelerinin dilsel etkilesimsürecini ve öğrenenin yabancı dil edinim sürecindeki rolünü etkinlestirecek nitelikteolduğu saptanmıstır. Çalısmanın bütüncesini olusturan ses kayıtları, yazılı döküm veMP3 ses formatı biçiminde ek olarak sunulmustur.
Özet (Çeviri)
This study investigates whether linguistic interaction really takes place in aclassroom where French is taught as a foreign language in Turkey. In this context,the teachers? ability to create an effective linguistic interaction in the process ofteaching French has been evaluated in light of Catherine Kerbrat-Orecchioni?slinguistic interaction scale. Parallel to this, the corpus that was gained from therecorded three lessons at the French Cultural Center was studied in line with thescale of the analytical model of the study and the extent to which the teacher applieda foreign language teaching method including linguistic interaction was researched.The study reveals that the power balance established by the teacher activates both thelinguistic interaction process and the students? role in the foreign language learningprocess. The voice recording of the corpus has been given in transcript and MP3format in the appendix part of this study
Benzer Tezler
- Parlamentonun müzakere işlevinin temel aracı: Genel görüşme
The main tool of Parliament's deliberation function: General debate
SİNEM ŞİRİN
Doktora
Türkçe
2023
HukukGalatasaray ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE ÖZSOY BOYUNSUZ
- Diasporanın sembolik sermayesi: Atina'da yaşayan İstanbullu Rumların aile fotoğrafları
The symbolic capital of the diaspora: Family photographs of the Rum Istanbulites of Athens
CEREN ACUN
Doktora
Türkçe
2021
AntropolojiGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ Ö. MURAD ÖZDEMİR
- Ceza muhakemesinde pazarlık yöntemleri ve kovuşturmaya alternatif bir yöntem olarak seri muhakeme usulü
Plea bargaining methods in criminal procedure and the accelerated trial procedure as an alternative way of prosecution
YEŞİM YILMAZ
- L'alternance codique comme stratégie de communication orale: Le cas des étudiants bilingues de L'Université Anadolu
Anadolu Üniversitesi çift dilli öğrencilerin sözlü iletişim stratejisinde: Kod değişim durumu
ŞEYMA KIZILTOPRAK
Yüksek Lisans
Fransızca
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAN AYDINBEK
- Çok amaçlı karar vermede yeni bir yöntem ve uygulaması
Application working on trade banking of a new multiple objective decision making method
A.COŞKUN DÜNDAR
Doktora
Türkçe
1995
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF.DR. RAMAZAN EVREN