Contextualized language instruction: Exploring the role of authentic animated stories on the attitudes of young efl learners towards learning English
Bağlam içinde dil öğretimi: Özgün canlandırma hikâyelerle dil öğretiminin çocukların İngilizce öğrenmeye karşı tutumları üzerine etkisi
- Tez No: 217186
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. RANA YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Bağlam içinde dil öğretimi, özgün canlandırma hikâyeler, çocuklara İngilizce öğretimi, tutum, Contextualized language instruction, authentic animated stories, teaching English to young learners, attitude
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İktisat Bölümü
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada özgün canlandırma hikayeler yoluyla yabancı dil olarak İngilizce öğretiminin, çocukların dil öğrenimine karşı tutumları üzerindeki rolü araştırılmıştır.11-12 yaşlarında 31 altıncı sınıf öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Beş özgün canlandırma hikâye, hedef dildeki temel kelime, dilbilgisi yapıları ve işlevleri kapsayan ana materyal olarak kullanılmıştır. Çalışmanın amaçları doğrultusunda, veriler; bir tutum ölçeği, bir açık uçlu anket, kişisel görüşmeler ve ders değerlendirme formları aracılığıyla toplanmıştır. Sonuçların bütünü göz önüne alındığında, öğrencilerin özgün canlandırma hikâyelerle bağlam içinde dil öğrenimine karşı tutumları olumludur. Çalışma, ayrıca, bu tür bir uygulamayla, öğrencilerin İngilizce öğrenme ile ilgili kaygılarında azalma olduğunu kanıtlamaktadır. Bu çalışmanın bulguları; özgün canlandırma hikâyelerin çocuklarda yabancı dil öğrenmeye karşı olumlu tutumlar edinmelerini sağladığını ve öğretmenlere hedef dildeki kelime, dilbilgisi yapıları ve işlevleri bağlam içinde, bağlantılı etkinliklerle kaynaştırtarak sunma ve tekrar etme imkânı verdiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, the role of contextualized language instruction through authentic animated stories in teaching EFL to YLs was investigated. The potential role of using such an approach was assessed in terms of students? attitudes towards learning English. 31 sixth grade students aged 11-12 participated in the study. Five authentic animated stories were used as overarching themes into which some basic vocabulary, structures, and functions of the target language were integrated. For the purposes of this study, data were collected by employing an attitude questionnaire, an open-ended questionnaire, a semi-structured interview, and lesson evaluation forms. On the whole, the outcome of the study is that students kept their initial positive attitudes towards learning English with contextualized language instruction through authentic animated stories. The study also proved that students? concerns related to learning English decreased through such instruction. The findings of the present research suggest that authentic animated stories offer teachers opportunities to present and recycle vocabulary, grammar, and functions of the target language in context through integrating many extension activities related to the story theme.
Benzer Tezler
- Grammer instruction in the discrete skills and the integrated skills programs at Osmangazi University
Osmangazi Üniversitesi'nde dil becerilerinin ayrı öğretildiği ve birleştirildiği iki değişik programda gamer öğretimi
NURCAN PARLAKYILDIZ
- Teaching vocabulary in context
Bağlam içinde kelime öğretimi
AYŞE SELMİN SÖYLEMEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2001
İngiliz Dili ve EdebiyatıAbant İzzet Baysal ÜniversitesiDOÇ. DR. GÜLSEV PAKAN
- An Investigation on error analysis of EFL university students errors in sentence translation from Turkish into English
Yabancı dili İngilizce olan üniversite öğrencilerinin Türkçe`den İngilizce`ye cümle çevirisinde yaptıkları yanlışların çözümlemesi üzerine bir inceleme
GÖKSEL ERDEM
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ TOSUN
- Effects of cognitive styles, contextualised and decontextualised vocabulary teaching techniques and learning strategies on EFL vocabulary
Bilişsel yordamların, bağlamlı ve bağlamsız sözcük öğretim tekniklerinin ve öğrenme stratejilerinin yabancı dil olarak İngilizce sözcük öğrenimine etkileri
AYŞE ZEYNEP KIVANÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEYLA ILGIN
- Tıflî hikâyelerinin türsel gelişimi
The generic development of the Tıflî stories
DAVİD SELİM SAYERS
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Türk Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiTürk Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUHA OĞUZERTEM