Geri Dön

İlköğretim 4.sınıf öğrencilerinin müzik becerilerini geliştirmede dramanın etkisi

The effect of drama in the devceloping music skills of the 4th grade elementary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 215783
  2. Yazar: FATIMA AKYÜZLÜER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HADİYE KÜÇÜKKARAGÖZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

İlköğretim 4.sınıf öğrencilerinin müziksel becerilerini geliştirmede drama yönteminin etkisinin olup olmadığını saptayabilmek bu araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Alt amaçlar ise, öğrencilerin drama ve müziksel becerilerinin; temel müzik bilgisi, müziksel işitme, şarkı söyleme, müziğe bedeni ile uyum gösterme, müzik yeteneğine ilişkin özgüveni ve müzik dersine olan tutumlarıyla etkilenim düzeylerini değerlendirmektir.Araştırma deneysel niteliktedir. Çalışma evreni, İzmir İli orta sosyoekonomik düzeydeki, Esentepe Öğretmenler ve Şeker Mevhibe İlköğretim Okulu dördüncü sınıf öğrencileri ile sınırlıdır. Örneklem, evrenin içinde kontrol grubu 45, deney grubu 44 kişi olmak üzere, toplam 89 kişiden oluşmaktadır.Denel işlem süreci, Şubat-Mart-Nisan 2006 tarihleri arasında iki grup üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubuna drama yöntemi ile, kontrol grubuna ise, geleneksel müzik öğretim yöntemlerinden biri olan kulaktan notalı müzik öğretim yöntemi ile müzik dersi verilmiştir. Bu araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır.İstatistiksel analizler sonucunda, ?Yaratıcı Drama Yöntemi?nin geleneksel müzik yöntemine göre anlamlı düzeyde (p< .01) daha etkili olduğu anlaşılmaktadır. Oyun ve bedensel hareketler içeren, drama öğretimi uygulamalarıyla müzik dersi gören deney grubunun; geleneksel yaklaşım yöntemiyle müzik dersi gören kontrol grubuna oranla, daha anlamlı sonuçlar ortaya koyduğu gözlemlenmiştir.Bu araştırmanın sonuçları ?Yaratıcı Drama Yöntemi?nin, ?Temel Müzik Bilgisi?öğrenimi bakımından, ?Müziksel İşitme Becerisi?nde, ?Müzik Yeteneğine Yönelik Özgüveninin Gelişme Düzeyi?nde, ?Müzik Dersine Yönelik Tutum?da, ?Müziğe Bedensel Uyum Becerisi?nde ve ?Şarkı Söyleme Becerisi?nde, ?Geleneksel Yöntem?e göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular literatür ışığında yorumlanmış, müzik eğitimi alanındaki programlar içerisinde öğrencilerin ritmik, bedensel hareket, dramatizasyon, oyun ve dans becerilerinin gelişimine yönelik hedef ve davranışların geliştirilmesi; eğitim kurumlarında ise müzik eğitimi veren öğretmenlere yaratıcı drama yöntemi, dans, oyun, dramatizasyon ve bedensel hareket içerikli hizmet içi eğitim, kurs ve seminerler verilmesinin uygun olacağı önerisinde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

First we have to find out whether there is effect of drama developing the musical skiils of the 4 th grade elementary school students or not. This is the main aim of the research.Secondary aims are to evaluate the effecting degree of their drama and music skills, basic music knowledge, musical hearing, singing songs, showing a harmony with their body to music and a self confidence to their music ability and their manners towards music lesson.The research is in experimental style. The study environment is restricted with Şeker Mevhibe Primary School the 4 th grade students who are on the Middle Class socio-economical level. The sample group has 89 people of when are 45 people control group and experimenting group is 44 people.The datas on the sample group, were done on as two groups in February-March-April 2006. Music lesson was given in two ways; with drama method to experimenting group and with teaching music to students who never learned how to read notes and are method of traditional music teaching method. In this research pre-test and latest test with the group of control, experimenting pattern was used.As a result of statistical analysis; it?s understood that a Creative Drama Method is more effective than traditional music method at a meaningful level. It?s found that the experimenting group who studied with the prastices of drama education consisting game and physical movements has more efficient results than the group who studied with traditional approach.The results of this research have shown that ?Creative Drama Method? is more effective when comparing with ?Traditional Method? in many ways such as, learning basic music, skills of musical hearing, improvement of self-confidence about music talent, attitude of music lesson, skills of adaptation to music and skill of singing. Results were interepred under the light of literature, it has been advised that in educational institutions, creative drama method, dance, play, dramatization and physical movements should be taught to the teachers who teach music and they should be taken to courses and seminars; and to improve the students? rhytmic, physical movements, dramatization, the skiils of play and dance in the music education programmes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144346

    M.E.B. 2002 okulöncesi eğitim programının uygulanmasına ilişkin görüşlerin incelenmesi

    An Analysis of the views concerning the implementetion of The Ministry of National Education 2002 pre-school education curriculum

    MİNE CANAN DURMUŞOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİTNAT KAPTAN

  2. Tez No

    81625

    İlköğretim okulları 1., 2. ve 3. sınıflar programında yer alan bireysel ve toplu etkinlik saatlerinde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar

    The Problems that teachers are facing on the individual and collective activity hours of the 1 st., 2 nd. and 3 rd. classes of the primary school

    NEŞE DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANJU GÜRKAN

  3. Tez No

    189800

    Müzik eğitiminde aktif öğrenme tekniklerine dayalı ders programlarının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin müzik öğretimi, derse yönelik görüşleri ve tutumları üzerindeki etkileri

    The effects of curriculums which are based on active learning techniques in musical education on the music teaching of sixth-class pupils in primary education, on their views and attitude toward the lesson

    NESLİHAN ÇİZMECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. MEMDUH ÖZDEMİR

  4. Tez No

    113228

    Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik öğretmenliği Anabilim Dalı son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulamasında sınıf ortamında seslerini kullanma becerileri

    Gazi University faculty of education music teaching program main branch the seniors ability of usage of their voices in teaching application in classroom

    SERAP YÜKRÜK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    MüzikGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. SUNA ÇEVİK

    PROF. DR. EROL BELGİN

  5. Tez No

    133840

    Okul servis araçlarında dinlenildiği belirlenen müzik türlerinin ergenlerin depresyon ve kaygı düzeyine etkileri

    The Effects of music types played in school buses on the levels of depression and anxiety of adolescents

    ŞEBNEM YILDIRIM ORHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Müzik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH AKKAŞ

Geri Dön