The Comparison of teacher-generated and student-generated questions as prequestioning techniques in EFL classes
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 21534
- Danışmanlar: DR. EİLEEN WALTER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Foreign language teaching, English
- Yıl: 1992
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The goal of this study was to determine the benefits of prereading activities in reading comprehension performance. In this study the focus was on. prequestioning, and a comparison of teacher- generated questions and student-generated questions was made. It has been argued in the literature that prequestioning has a positive effect on reading comprehension and questioning.by students increases the effect. This study aimed to find out whether teacher-generated or student-generated questioning was more beneficial for EFL learners. First of all, the theory, research, and methods on prereading activities were examined in the literature, and prequestioning was chosen as one of the most effective ways to improve reading comprehension. Then, the effects of two prequestioning treatments were studied; teacher- generated and student-generated questions were administered to two experimental groups while no treatment was. given to a control group. A total of 42 students at Bilkent University (Ankara, Turkey) participated in the study. The results of the three groups were compared using a One-Way Anova. The results were inconclusive. Although there was no significant difference between the groups, there was a difference in means between the groups in thedirection expected, indicating that student-generated questioning seemed to improve comprehension more than teacher-generated questioning and more than no questioning. Further research with a larger number of subjects is recommended.
Benzer Tezler
- Effects of the teacher provided and student generated keyword methods on the immediate and delayed recall and recognition of vocabulary items under classroom conditions at a Turkish university
Bir Türk üniversitesi sınıf ortamında öğretmen tarafından sağlanan ve öğrenci tarafından geliştirilen anahtar kelime metodunun kelimelerin hatırlanması ve fark edilmelerinde çabuk ve gecikmeli etkileri
DERYA YAYLI
- İmalat sistemlerinin tasarlanması ve öncelik kurallarının belirlenmesinde yapay sinir ağlarının kullanılması
<the use of neural networks in determination of the manufacturing systems design and dispatching rules
TARIK ÇAKAR
Doktora
Türkçe
1997
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN TORAMAN
- Değiştirilmiş kohonen ağı simülasyon programı
A Simulation program for modified kohonen network
ENDER TUNÇ EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF.DR. UĞUR ÇİLİNGİROĞLU
- Türkiye ve Fransa`da sınıf öğretmeni yetiştiren kurum programlarının karşılaştırılması
The comparison of curricula of elementary education teacher training schools in Turkey and France
ERİMAN TOPBAŞ
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ GÜLER
- The Effectiveness of two techniques in teaching content words to EFL students at Turkish university
Türk üniversitelerinde EFL öğrencilerine müfredat kapsamında kelime öğretirken kullanılan iki tekniğin geçerlilik uygulaması ve sonuçları
ÖZGE TILSIM RAİF
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. WİLLİAM SNYDER