Ortaöğretim matematik dersinde amaç gerçekleştirme başarısını sınırlandıran psikolojik etkenlere ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi/Ankara örneği
The evaluation of teachers view related to the psychological factors limited to the aim realising achievement in secondary level mathematics course the sample of Ankara
- Tez No: 214809
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN AKGÜNDÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Arastırma, güncel ortaöğretim programlarında matematik dersinde amaç gerçeklestirme basarısını sınırlandıran psikolojik etkenlerin matematik dersinin özel amaçları/içeriği/öğrenme-öğretme durumları/ölçme değerlendirme bilesenleri itibariyle öğretmen görüsleri çerçevesinde değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Bu bağlamda hazırlanan 24 ifade içeren ölçme aracı 2005?2006 eğitim öğretim yılında Ankara ili Çankaya / Yenimahalle / Sincan / Etimesgut ilçelerinde random yöntemiyle seçili 25 okul içerisinden yine random yöntemiyle seçili 100 matematik öğretmeninden olusan bir örnekleme uygulanmıstır. Literatür ve alandan toplanan verilerin islenmesi/değerlendirilmesi/hipotez testi sonucu öğretmen görüslerinin; ortaöğretim matematik dersinde basarıyı sınırlandıran psikolojik etkenlerin matematik dersinin özel amaçları/içeriği/öğrenme-öğretme durumları/ölçme değerlendirme bilesenleri itibariyle anlamlı bir farklılasma göstermeyecek eğilimlerde yoğunlastığı saptanmıstır.
Özet (Çeviri)
Study aims to evaluate psychological factors that limits matematik lessons aim materializing success in respect to component of matematik lessons special aims/contents/learning-teaching conditions/measure evaluation at secondary school in the frame of teachers opinion. An evaluating test contains 24 items applied to an example grup which contains 100 matematik teachers whom was chosen by random procedure from Ankara province Çankaya /Yenimahalle / Sincan / Etimesgut districts in 2005-2006 education sezon. Processing/ evaluating / hypothess testing results of datums collected from areas and literature,the teachers ideas intenced on tendencing that there isnt expressive difficult in the secondary school matematik lesson psycological factors that limits success math lessons special aims /contents/learning-teaching conditions/measure ? evaluation components.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim lise 1. sınıf matematik programının değerlendirilmesi
Evaluation of lyce 1 mathematics curriculum in secondary education
SELDA ÇET
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FETHİ ÇALLIALP
YRD. DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Ortaöğretimde matematik öğretiminde yeni yöntemler
Başlık çevirisi yok
GÖKNUR KUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
MatematikMarmara ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN ILGAZ
- Analoji ile öğretim yönteminin 9.sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve yaratıcı düşünmelerine etkisi
The effect of analogy-enhanced teaching on mathematical success and creative thinking ability of 9th high school students
SEÇİL SAYGILI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SALİH ZEKİ GENÇ
- Biyoloji dersinde araç-gereç kullanım açısından öğretmen yeterlilikleri
Teachers' competency regarding use of instructional tools in teaching biology
PINAR KÖSEOĞLU
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HALUK SORAN
- Effects of conceptual change oriented instruction accompanied with cooperative group work on understanding of acid-base concepts
Kavramsal değişim yaklaşımına dayalı ortak grup çalışmalarının asit-baz kavramlarını anlamaya etkisi
ARZU AYHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER GEBAN