Geri Dön

Kubaşık öğrenmenin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin akademik başarılarına ve birlikte çalışma tutumlarına etkisi

The effects of cooperative learning on academic achievement of fourth grade students towards science and technology course and attitudes towards cooperation

PDF İndir

  1. Tez No: 214503
  2. Yazar: SERAP YILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Fen bilgisi öğretimi, Fen ve teknoloji dersi, Tutumlar, Ölçekler, Öğrenci tutumu, İlköğretim öğrencileri, İşbirlikli öğrenme, Academic achievement, Science teaching, Science and technology course, Attitudes, Scales, Student attitude, Primary education students, Cooperative learning
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu arastırmanın temel amacı ilkögretim dördüncü sınıf Fen ve Teknoloji dersinin ?Vücudumuz Bilmecesini Çözelim? ve ?Maddeleri Tanıyalım? ünitelerinin ögretiminde kubasık ögrenmenin (küme arastırması teknigi ve kubasık ögrenme etkinlikleri) ögrencilerin akademik basarıları ve birlikte çalısmaya iliskin tutumları üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Arastırmanın çalısma grubunu 2006?2007 egitim yılının ilk yarıyılında Aydın ili merkez ilçede iki devlet ilkögretim okulunun dört sınıfında okuyan 131 dördüncü sınıf ögrencisi (81 Kız, 50 Erkek) olusturmaktadır. ki deney iki kontrol grubunun yer aldıgı çalısmada deney gruplarında dersler kubasık ögrenme yöntemi ile, kontrol gruplarında ilkögretim fen ve teknoloji ders programında yer alan etkinlikler ile islenmistir. Arastırma verileri basarı testi ve birlikte çalısma tutum ölçegi aracılıgı ile toplanmıstır. Veri toplama araçları deneysel islemler öncesi öntest olarak, deneysel islemler sonrası sontest olarak ve deneysel islemlerin tamamlanmasından dört hafta sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıstır. Veri toplama araçlarından elde edilen verilerin çözümlemeleri SPSS (11,5) paket programından yararlanılarak gerçeklestirilmistir. Grupların fen ve teknoloji dersi basarı testi puanları ve tutum puanları arasında farklılasma olup olamadıgını belirlemek için kovaryans analizi, farklılasmanın yönünü belirlemek için Bonferroni ikili karsılastırmalar testi kullanılmıstır. Sonuçların yorumlanmasında P= .05 anlamlılık düzeyi kabul edilmistir. Yapılan analizler sonucunda kubasık ögrenme yönteminin ögrencilerin fen ve teknoloji dersine iliskin akademik basarılarına ve ögrenilenlerin kalıcılıgına olumlu etkilerinin oldugu görülmüstür. Birlikte çalısma tutum ölçeginden elde edilen veriler analiz edildiginde gruplar arasında Birlikte Çalısma Tutum Ölçegi puan ortalamaları açısından anlamlı bir fark bulunamamıstır.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this research is to determine the effects of cooperative learning (group investigation technique and cooperative learning activities) on academic achievement towards science and technology course on ?Riddle of our body? and ?Let?s Recognize the Elements? units and on their attitudes towards cooperation. The sample of the study consists of 131 fourth grade primary school students (81 girls, 50 boys) who are attending a state school in 2006 -2007 academic term at the centre district of Aydın. Four groups take part in the study. Two classes were assigned as the experimental groups; two classes were assigned as the control groups. The experiment groups learned science using the cooperative learning method and the control groups took the activities that take part in the primary school?s science and technology curriculum. Data has been collected by achievement test and the Scale of Cooperation Attitudes. Data gathering process were practiced as a pretest before the experimental activities, as a post-test after the experimental treatment and after four weeks preparing the experimental treatment and it was performed as a retention-test. SPSS was used for data analysis process. Covariance analysis was used to analyse data and Bonferonni comparison test was performed to determine level of the meaningful difference among groups. p=0,5 was considered for meaningfulness level of statistical tests. The results showed that cooperative learning has a positive effect on science and technology achievement. The analysis of the obtained data from Scale of Cooperation. Attitudes showed that there is no significant difference among four groups? cooperation attitudes scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    206564

    Kubaşık öğrenmenin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin akademik başarıları ve benlik kavramları üzerine etkisi

    The effect of cooperative learning on elementary school fourth grade students's academic achievement and self concepts toward science course

    GONCA URAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ

  2. Tez No

    161965

    İlköğretim birinci sınıf kademe sosyal bilgiler öğreniminde işbirliğine dayalı öğrenme metodunun kullanımı (Gebze örneği)

    Usage of learning method, which depands on cooperation, in Primary School first stage social science education (example of Gebze)

    RAMAZAN DÜZGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH TAŞKESEN

  3. Tez No

    87262

    İlköğretim 4. sınıf matematik öğretiminde aktif etkileşimli öğrenmenin öğrenci başarısına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    MUSTAFA DAĞERİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT ALTUN

  4. Tez No

    217086

    İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersinde sorgulama merkezli etkinliklerle yapılan proje çalışmalarındaki öğrenci performansının değerlendirilmesi

    The evaluation of student performance on the projects which are based on inquiry in the third grade life studies course

    KEMAL KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARAKUŞ

  5. Tez No

    92123

    Bilgisayar destekli kubaşık öğrenmede geribildirim türü ve öğrenme bağlamının akademik başarı ve tutumlar üzerindeki etkisi

    The effects of types of feedback and learning context on academic achievement and attitudes during computer based cooperative learning

    HASAN ÇALIŞKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. ALİ ŞİMŞEK

Geri Dön