Geri Dön

Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik maddenin halleri konusuyla ilgili bağlam temelli materyal geliştirlmesi ve etkililiğinin araştırılması

Developing instructional materials about the topic of“states of matter”based on the context based approach for primary students teachers and probing their effectiveness

PDF İndir

  1. Tez No: 213882
  2. Yazar: HÜLYA DEMİRCİOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİPAŞA AYAS
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Eğitimi, Kimya Öğretimi, Maddenin Halleri, Bağlama Dayalı Yaklaşım, Tutum, Alternatif Fikir, Kimya eğitimi, Teacher Education, Chemistry Teaching, States of Matter, Context-Based Approach, Attitude, Alternative Ideas, Chemistry education
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, genel kimya dersini alan sınıf öğretmeni adaylarının ?Maddenin Halleri? ile ilgili bağlama dayalı yaklaşımın benimsendiği bir materyal geliştirmek ve bu materyalin alternatif kavramları giderme, eksik bilgileri tamamlama ve başarı açılarından etkisini değerlendirmektir.Özel durum yaklaşımının kullanıldığı bu araştırmada ?Maddenin Halleri? konusuna yönelik hem öğretmen hem de öğrenci materyallerini içeren bir öğretim materyali geliştirilmiştir. Geliştirilen materyalin pilot uygulamaları sınıf öğretmenliği programı birinci sınıfında öğrenim gören 32 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Asıl uygulama, aynı programda farklı bir şubede öğrenim gören 35 birinci sınıf öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri, Kavram Başarı Testi (KBT), klinik mülakat (KM), yarı yapılandırılmış mülakat, tutum ölçeği ve yapılandırılmamış sınıf içi gözlemlerle toplanmıştır. Elde edilen nicel veriler, tekrarlı ölçümler için iki yönlü ANOVA analizi ile irdelenmiştir. Bu analiz, öğretmen adaylarının ön testten, son testten ve izleme testinden elde ettikleri sonuçlar arasında uygulama öncesinden uygulama sonrasına meydana gelen matematiksel farkın istatistiksel olarak anlamlı olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Mülakatlardan ve gözlemlerden elde edilen veriler ise nitel teknikler kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar bağlama dayalı yaklaşım kullanılarak hazırlanan materyalin öğretmen adaylarının alternatif fikirlerini bilimsel anlamalara dönüştürmede etkili olduğunu göstermiştir. Bunun yanı sıra, bu yaklaşımın kavramların anlamlı öğrenilmesini sağlayarak kalıcılığı arttırdığı ve öğrenilen kavramların zihinde yapılandırılma işleminin öğretimden sonra da devam etmesine önemli katkılar sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının hem başarılarını arttırmış (F(2;66) = 100,546; p<0,05) hem de tutumlarında pozitif etkiler (F(1;69) = 47,752; p<0,05) meydana getirmiştir. Yapılan gözlemler ve mülakatlar sonucunda da uygulamanın öğretmen adayları tarafından oldukça ilgi gördüğü, eğlenceli olarak bulunduğu ve motivasyonlarını arttırdığı tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlara bağlı olarak bu alanda çalışacak araştırmacılara ve eğitimcilere bazı önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Developing Instructional Materials about the Topic of ?States of Matter? Based on the Context Based Approach for Primary Students Teachers and Probing Their EffectivenessThe aim of the study was to develop instructional materials for the primary student teachers enrolled in the course of general chemistry about the topic of ?States of Matter? based on the context based approach and to evaluate their effectiveness in terms of such variables as eliciting alternative ideas, achievement etc.A case study research method was used in this study. Student and teacher materials based on the context based approach were developed by the researcher. Pilot study was carried out with 32 first year student teachers enrolled in the primary teacher education program at Fatih Faculty of Education. The main study was carried out with 35 student teachers from the same program. The data were gathered by the Concept Achievement Test (CAT) with 35 student teachers, clinical interviews (CI) with 12 student teachers, semi-structured interviews with 14 student teachers, attitude questionnaire with 35 student teachers, and unstructured classroom observations (10 hours). So, both qualitative and quantitative data were collected. The Repeated Measurement Test was used to analyze the quantitative data and the effectiveness of the materials in terms of variables was detected. The data from the interviews and observations were analyzed qualitatively. It was found that the context based materials used in this study were not only effective in transforming student teachers? alternative ideas into scientific ideas but also in providing them with a high retention of learned concepts for a long time (4 months). Additionally, the materials also increased the level of academic achievements of the student teachers (F(2;66) = 100,546; p<.05) and helped them develop positive attitudes (F(1;69) = 47,752; p<.05). The student teachers found the treatment enjoyable and interesting. It increased their motivations towards science learning, In the light of the results, suggestions were made to researchers and teacher educators.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    63619

    Öğretmen algısına göre ilkokul beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde karşılaşılan sorunlar

    Teacher perception of problems seen in social studies class for fifth grade

    SEVİNÇ TOKLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLNUR TANRIÖĞEN

  2. Tez No

    123289

    Lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının değerlendirilmesi

    Synthesis on the high schools principals as instructional leadership behaviours

    BİROL BÜYÜKDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MUSA GÜRSEL

  3. Tez No

    81755

    Okul öncesi eğitim kurumlarında teftiş uygulamaları (Eskişehir ili örneği)

    The Application of inspections at the pre-school education institution (An example of Eskişehir)

    ALİ KEMAL ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ

  4. Tez No

    212121

    Bilimin doğasının sınıf öğretmeni adaylarına kütle çekim konusu içerisinde farklı yaklaşımlarla öğretilmesine yönelik bir çalışma

    A study toward teaching the nature of science based on different approaches for classroom teachers in gravity content

    HAKAN ŞEVKİ AYVACI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ÇEPNİ

  5. Tez No

    221626

    Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması deneyimlerinin fen öğretimi öz yeterlik ve sınıf yönetimi inançlarına olan etkisi

    The effect of the teaching practice on pre-service elementary teachers science teaching efficacy and classroom management beliefs

    GÖKÇE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. HÜLYA YILMAZ

Geri Dön