Öğretmenlerin ve velilerin okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımı çalışmalarına ilişkin görüşleri
The evaluation of family involvement activities implemented in the preschool institutions based on teachers and parents opinions
- Tez No: 211682
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okulöncesi dönemde, çocugun gelisim ve egitiminde en etkin rol çocugun ailesindedir. Ancak, bu dönemde, ailenin yanı sıra onun egitimini üstlenecek olan okulöncesi egitim kurumlarına da gereksinim duyulmaktadır. Ailenin ve okulöncesi egitim kurumlarının çocugun egitiminde istenilen düzeyde basarıyı saglaması, birbirleriyle isbirligi içinde olmalarına baglıdır. Bu nedenle, okulöncesi egitim kurumlarının ve ailenin çocugun egitim gereksiniminden dogan sorumlulugu birlikte paylasmaları gerekmekte ve ailelerin okulöncesi egitime katılımlarının saglanması, çocuk gelisimi ve egitimi konularında bilgilendirilerek egitilmeleri büyük önem tasımaktadır. Aile katılımı çalısmaları, ailelerin, çocuklarıyla birlikte olma fırsatını yakaladıkları, çocuklarının ilgi ve yeteneklerini kesfetmelerini ve gelistirmelerini gözlemleme sansı buldukları ve çocuklarının gelisimlerine önemli katkılar yapmalarına olanak saglayan çalısmalardır. Bu çalısmalar sırasında, aileler, çocuklarının mutlu ve basarılı olmalarını saglamayı, okul ve aile ortamı arasında baglantı kurmayı, yeni beceriler kazanmayı, daha bilinçli iletisimi desteklemeyi, okulda yapılanlardan haberdar olmayı, etkin olarak egitim programına katılmayı ve egitimin kalitesini ve sürekliligini artırmayı saglamaktadırlar. Bu arastırmada, okulöncesi egitim kurumlarında uygulanan aile katılımı etkinlikleri konusunda ögretmen ve veli görüslerinin saptanması amaçlanmıstır. Arastırma, 2006? 2007 egitim-ögretim yılında Eskisehir il merkezindeki bagımsız anaokullarında görev yapan okulöncesi egitim ögretmenlerinin ve çocukları bu okullarda ögrenim gören i velilerin görüslerine dayalı olarak gerçeklestirilmistir. Arastırmada tarama modeli kullanılmıs, 25 okulöncesi egitim ögretmeni ve 25 veli ile görüsülmüstür. Arastırma verileri, nitel veri toplama yöntemlerinden yarı-yapılandırılmıs görüsme teknigi ile toplanmıstır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz teknigi kullanılmıstır. Verilerin sayısal çözümlemesinde frekans kullanılarak, bulgular nicel olarak sunulmustur. Arastırma bulgularından elde edilen sonuçlara göre; ögretmenlerin aile katılımı çalısmaları ile ilgili olarak, öncelikle, gereksinim belirleme formu uyguladıkları ve bu formdan elde edilen sonuçlara göre çalısmaları belirledikleri ve uyguladıkları görülmüstür. Ögretmenlerin ve velilerin, düzenlenen aile katılımı çalısmaları ve bu çalısmaların katılım gösteren tüm bireyler üzerindeki etkisi konusundaki düsüncelerinin birbiriyle örtüstügü; her bireyin aile katılımı çalısmalarının içerisinde olmaktan mutlu oldugunu ifade ettikleri görülmüstür. Düzenlenen aile katılımı çalısmalarına yönelik olarak ise; ögretmenlerin, daha çok, velilerin sınıfta egitim etkinliklerini uyguladıkları aile katılımı çalısmalarından yararlandıklarını; velilerin ise, daha çok, sinema, tiyatro, gezi, agaç dikme vb. gibi sınıf dısı aile katılımı çalısmalarına katılım gösterdiklerini ifade ettikleri görülmüstür. Ögretmenlerin, aile katılımı çalısmalarına iliskin ailelerden beklentilerinin, daha çok, katılımın artırılması ve babaların da katılım göstermesi yönünde oldugu, velilerin aile katılımı çalısmalarına iliskin ögretmenlerden ve yöneticilerden beklentilerinin ise, öncelikle, daha çesitli çalısmaların düzenlenmesi oldugu görülmüstür.
Özet (Çeviri)
In the preschool age, the most important role in the children?s education and development is in their families. However; in this age preschool institutions have to take on their education together with family. Achieving the desired level in children?s education is related to cooperation with their family and preschool institutions. For this reason, preschool institutions and families have to share the responsibilities in children?s education and it is pretty important that providing family involvement to preschool education and educating the families about children?s education and development. Family involvement activities are activities that give families an opportunity to make brain-storming together with their children and provide them to be a guide in discovering and developing their children?s interest and abilities and give families an opportunity to assist in developing their children?s personality in this critical period. Thanks to this, families have substantial contribution for their children to become happy and successful, the parallelism between school and family atmosphere, to have an opportunity for new abilities, more conscious communication, to be aware of the activities in the school, to participate in the educational programs actively and to increase the quality and continuity of education. In this research, it is aimed that the teachers? and parents? opinions about the family involvement activities implemented in preschool institutions are determined. This iii research is carried out based on the opinions of the preschool teachers who work in the independent kindergartens in Eskisehir in 2006-2007 Education year and the parents whose children attend these schools. In the research, the screening model is used and had an interview with 25 preschool teachers and 25 parents. The research papers are collected with the semi-structural interview technique which is one of the qualitative data collecting methods. In the analysis of the research papers, descriptive analysis technique is used. In the numerical analysis of the research papers, findings are presented quantitatively by using frequency. According to the results of the research findings, it is observed that the teachers first apply the need determination form about the family involvement activities and then they determine and apply the activities according to results that are obtained from that form. It is observed that teachers? and parents? opinions overlap about the organized family involvement activities and the effects of these activities that are applied the individuals; and every individual states that they are pleased to be a part of these family involvement activities. About the organized family involvement activities teachers state that parents benefit from educational classroom and parents state that they involve the family involvement activities outside the classroom like cinema, theatre, trip, planting a tree. It is observed that teachers hope parents to increase the family involvement especially fathers? involvement and as for parents, they hope teachers and headmasters to benefit from activities which are more comprehensive and various. iv
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığı`na bağlı anaokul ve anasınıflarında görev yapan öğretmenlerin uygulanan okul öncesi eğitim programına ve programın kullanımına ilişkin görüşlerin incelenmesi
The opinions of the teachers working in the preschool education institutions about the curriculum implemented in these institutions
İLKNUR ÇALTIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ADALET KANDIR
- Ankara kız meslek liseleri öğretmenlerinin motivasyonu üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SOLMAZ ERTÜRK
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN
- Hazır giyim sanayiinde nitelikli insangücü ihtiyacı
Başlık çevirisi yok
HANDAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGazi ÜniversitesiGiyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN