Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin öz-yeterlilik düzeyleri ile problem çözme yaklaşımlarını kullanma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Denizli ili örneği)
The investigation of the relation between the nursery school teachers' self efficiency and the usage of the problem solving techniqes(Denizli province sample)
- Tez No: 210955
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MUSTAFA BULUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmanın amacı, okul öncesi egitim ögretmenlerinin öz-yeterlilik düzeyleri ile problem çözme yaklasımlarını kullanma düzeyleri arasındaki iliskiyi ve bu iliskide rol oynayan çesitli degiskenleri belirlemektir. Arastırmada veriler 2004-2005 egitim ögretim yılında Denizli il merkezinde Denizli l Milli Egitim Müdürlügü'ne baglı kamu okullarında çalısan 184 okulöncesi egitim ögretmeninden elde edilmistir. Bu arastırma için ölçek hazırlanırken Woolfolk ve Hoy (1990)' un öz-yeterlilik ölçeginin arastırma için uygun oldugu düsünülen maddeleri Türkçe'ye uyarlanmıstır. ?Problem Çözme Envanteri?, Heppner ve Petersen tarafından 1982 yılında gelistirilmistir. Problem Çözme Envanteri'nin Türkçe'ye uyarlamasını Sahin, & Sahin ve Heppner (1993) yapmıslardır. Arastırmanın birinci bölümünde, öz-yeterlilik ve problem çözme ile ilgili tanımlamalara, kuramsal açıklamalara yer verilmistir. kinci bölümde yurt içinde ve dısında yapılan konu ile ilgili arastırmalar yer almaktadır. Arastırmanın üçüncü bölümünde, arastırmanın evreni, örneklemi ve kullanılan ölçeklerin güvenirligi ve geçerliligine iliskin açıklamalar bulunmaktadır. Arastırmada grup ortalamaları arasındaki farkın olup olmadıgı ihtiyaç duyulan vasat ölçüleri yanı sıra ?t testi?, ?tek yönlü varyans analizi?, ?korelasyon? teknikleri kullanılarak arastırılmıstır. Dördüncü bölümde elde edilen bulgular ve bunlara iliskin yorumlar tartısılmıstır. Elde edilen bulgular asagıda kısaca verilmistir: Okul öncesi ögretmenlerin öz yeterlilik düzeylerinin ortalamanın üstünde oldugu, problem çözme yaklasımlarından sırasıyla en çok ?degerlendirici?, ?planlı ?, ? düsünen?, ?kendine güvenli? yaklasımları en az da ?kaçıngan? ve ?aceleci? yaklasımları kullandıkları belirlenmistir. Öz yeterlilik düzeyi ile problem çözme yaklasımlarını kullanma düzeyleri arasında anlamlı iliskiler bulunmustur. Okul öncesi ögretmenlerin öz yeterlilik ve problem çözme yaklasımlarını kullanma düzeylerinin medeni duruma, aylık gelire, mezun olunan okul türüne (egitim düzeyi), kıdemlerine (hizmet yılı) göre degisiklik göstermedigi saptanmıstır. Arastırmanın son bölümünde ise elde edilen bulgulara baglı olarak arastırmacı ve uygulayıcılar yönelik önerilerde bulunulmustur.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the relation between the nursery school(preschool educatuonal) teachers' self-efficiency levels and problem solving techniques. Also it is for determining the different situations affecting these relations. The data in this research were obtained from 184 nursery school teachers that working in state schools. These schools are in the center of Denizli connecting to the Denizli l Milli Egitim Müdürlügü. While preparing the scale for this research,the relevant subjects of the selfefficiency scale of Woolfolk and Hoy(1990) were applied.“Problem solving Inventory”was improved in 1982 by P.P.Heppner and C.H. Peterson.The adaptation of Problem solving inventory was made to Turkish by N. Sahin and Heppner P.P.(1993). In the first part of the research, problem solving definitions,self-efficiency and theoretical explanations are mentioned. In the second part,the researches that are done both in Turkey and in other countries are given. In the third part of the research,the universe and the sample of the research are mentioned. Also the explanations about the reliability and the validity of the scales are mentioned. In this research.“t test”“one-way variance analysis”and“correlation ”techniques are used to investigate whether there is a difference between the group averages. In the fourth part of the research, the obtained data and the comments about them are discussed. The obtained data are as follows; The nursery school teachers' self-efficiency level are above the average and they use the“evaluation”“planning”“thoughtful”and“self-confident”approaches a lot rather than the“withdrawn”and“urgently”approaches. The meaningful relations were found between the self-efficiency level and the level of the usage of problem solving techniques. It is seen that the nursery school teacher's self-efficiency an problem solving techniques don't change according to their marital status,salaries,educational status and seniorities. In the last part of the research,some suggestions are given to the researchers and the appliers according to the obtained data.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine ilişkin inançları ve öz yeterlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi
The analysis beliefs and self-efficacy levels of pre-school teachers regarding mathematics education according to some variables
NURGÜL BÜLBÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
- Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilişim teknolojileri özyeterlik algıları, teknolojik araç gereç kullanım tutumları ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Research on information and communication technologies self-efficacy perception, technological materyals usage attitude and individual innovativeness level of pre-school teachers and pre-school preservice teachers
ALPER YUSUF KÖROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP BUZ DEMİRİZ
- Okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumları ile öz yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (İstanbul ili Ataşehir ilçesi örneği)
Study of the relati̇onshi̇p between preschool teachers' sci̇ence teachi̇ng and self-effi̇cacy levels (Ataşehir,district of İstanbul sample )
YAĞMUR MELİS ORKUNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekliler eğitimine ilişkin öz yeterlik düzeyleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik algı ve bilgisi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining of the relationship between pre-school teachers' self-efficacy levels related to gifted education and perception and knowledge about the education of the gifted students
MERVE SARAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerinde dikkat ve konsantrasyon geliştirmeye yönelik öz yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi
Determination of preschool teachers' self-efficacy levels for nurturing of attention and concentration skills
TANSU KÜBRA KESTANLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP