A quasi experimental study on the effect of weblog integrated process approach on efl students writing performance, autonomous learning and perceptions
Weblog destekli süreç yaklaşımının öğrencilerin yazma performansı, bağımsız öğrenme ve derse karşı tutumlarına etkisi üzerine yarı deneysel çalışma
- Tez No: 210482
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilgisayar ve internet teknolojisindeki son geli?melerle birlikte, öğrencilerin yazma performansını olumlu yönde etkilediği belirlenen süreç temelli yazma eğitimi yeni bir döneme girmi?tir. Kısıtlı ders süresi, gerçek bir okuyucuya ula?mada veya bireysel öğrenme gereksinimlerinin kar?ılanmasındaki olanaksızlıklar gibi okul ortamından kaynaklanan bir takım kısıtlamalara bağlı olarak yazma eğitiminde süreç yakla?ımının etkili bir ?ekilde uygulanmasının çok da kolay olmadığı anla?ılmı?tır; ki bu da eğitimcileri süreç temelli yazma eğitimini etkili bir biçimde uygulamanın yollarını aramaya yöneltmi?tir. Bu arayı?ın sonuçlarından biri de yazma eğitiminde weblog kullanımıdır. Süreç temelli yazma eğitiminde weblog kullanımının yerini belirlemek amacıyla bu çalı?mada weblog destekli süreç yakla?ımının öğrencilerin yazma performansına ve bağımsız öğrenim seviyelerine etkisi ara?tırılmı?tır. Ayrıca, öğrencilerin yazma dersinde weblog kullanımı ile ilgili tutumları incelenmi? ve öğrencilerin tutumlarının ve özerk öğrenim seviyelerinin yazma performansları ile ili?kisi ara?tırılmı?tır. Karadeniz Teknik Üniversitesi ( K.T.Ü ), Yabancı Diller Yüksek Okulu öğrencisi 50 ki?i çalı?maya katılmı?tır. Kontrol grubunda süreç temelli yazma eğitimi yalnızca sınıf içi aktivitelerle verilmi?tir; deney grubunda ise süreç temelli yazma eğitimi weblog kullanımıyla desteklenmi?tir. 16 hafta süren çalı?ma boyunca veriler öğrenci yazıları, anketler ve mülakatlar yoluyla toplanmı?tır. Bulgular, weblog destekli yazma eğitiminin öğrencilerin yazma performansını sınıf içi yazma eğitiminden daha fazla geli?tirdiğini göstermi?tir. Yazma dersinde weblog kullanımı ayrıca öğrencilerde bağımsız öğrenme kavramının geli?mesinde de etkili olmu?tur. Öğrencilerin yazma dersinde weblog kullanımı ile ilgili tutumlarının olumlu olduğu saptanmı?tır. Ancak, öğrencilerin bu pozitif tutumları ile yazma performansları arasında herhangi bir anlamlı ili?ki saptanmamı?tır. Aynı ?ekilde bağımsız öğrenim seviyesi ile yazma performansı arasında da anlamlı bir ili?kinin olmadığı anla?ılmı?tır.
Özet (Çeviri)
With the recent advances in computer technology and internet, the process oriented writing instruction that is proved to produce positive outcomes on students? writing performance has taken a new trend. Due to such limitations of school setting as time restriction, lack of opportunity for students to reach a real audience or to satisfy their individual learning needs, it has been understood that effective implementation of process approach to writing instruction is not so easy in practice. This understanding has led to the integration of weblogs in writing instruction. With the purpose of exploring the potentials of blogging in process oriented writing instruction, this study investigated the effect of weblog integrated writing instruction on students? writing performance and their level of autonomous learning. Additionally, it examined students? perceptions towards weblog use in their writing courses and sought to determine the correlation of students? perceptions and their level in autonomous learning with their writing performance. 50 EFL intermediate students studying at School of Foreign Languages, Karadeniz Technical University (K.T.U.) participated in the study; the control group (n=23) received in-class process oriented writing instruction and the experimental group (n=27) integrated weblog into their writing processes. The data were collected through students? written products, questionnaires and interviews. The study lasted 16 weeks. The results indicated that weblog integrated writing instruction improved students? writing performance more than just in-class writing instruction. The use of blogs in writing instruction was also helpful for students to develop a sense of autonomous learning. Moreover, students had a favourable perception towards weblog use in their writing courses. However, no significant correlation could be detected between students? perceptions and their improved writing performance. Neither was there a significant relation between students? level of learner autonomy and the improvement in their writing performance.
Benzer Tezler
- Elektrokonvülsif tedavi (EKT)ye yönelik verilen eğitimin hemşirelik uygulamalarına ve hasta memnuniyetine etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of education about electroconvulsive therapy (ECT) on nursing practice and patient satisfaction
BURCU ARKAN KASABALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
HemşirelikDokuz Eylül ÜniversitesiPsikiyatri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BESTİ ÜSTÜN
- Hava basıncı konusnda alternatif kavramların değiştirilmesinde çelişki haritası uygulanmasının etkisi
The Effect of the conflict map instruction on the alternative conceptions change about air pressure
ONUR YAMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiFen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN BAĞCIKILIÇ
- Dinamik geometri yazılımı Cabri'nin geometrik yer konusunda öğrenci başarısı üzerindeki etkisi
The effect of dynamic geometry software cabri on students' success on locus
ÜMİT PEKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ADNAN BAKİ
- Fen bilgisi dersinde,“canlıların iç yapısına yolculuk”ve“vücudumda neler var? çevremizi nasıl algılıyoruz?”ünitelerinde drama entegrasyonunun öğrencilerin fen başarılarına etkisi
Effect of the integration of drama technique on students' success in the units of“Travel into the inner structure of living things”and“What do I have in my body? How do we recognize the environment”
BARAN OĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
BiyografiAbant İzzet Baysal ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. GÜLŞEN BAĞCI KILIÇ
- Yetişkin ve akran liderli cinsel eğitimin ilköğretim 8.sınıf öğrencilerinin cinsellikle ilgili bilgi ve tutumları üzerindeki etkileri
Effect of sexual education with the peer-led and adult-led on the knowledge and attitudes of the elementary school eight grade students about the sexuality
HASİBE KADIOĞLU
Doktora
Türkçe
2005
Halk SağlığıMarmara ÜniversitesiHalk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYŞE YILDIZ