Çatışma çözme becerilerini geliştirmeye yönelik grup rehberliğinin lise öğrencilerinin saldırganlık ve problem çözme becerileri üzerine etkisi
The effect of group guidance which directed to improve conflict resolution skills on aggressiveness and problem solution skills of high school students
- Tez No: 209599
- Danışmanlar: PROF. MUSTAFA KILIÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmada, çatısma çözme becerilerini gelistirmeye yönelik grup rehberliginin lise ögrencilerinin saldırganlık ve problem çözme becerileri üzerine etkisi incelenmistir. Arastırmada öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıs ve genel lise dokuzuncu sınıfa devam eden 60 denekle yürütülmüstür. Arastırmada deney grubunun yanında kontrol grubu yer almıstır. Çatısma çözme beceri grup rehberligi her biri 90 dakika süren 12 oturumda uygulanmıstır. Deney grubu 18 saatlik `Çatısma Çözme Becerileri' egitimi almıstır. Kontrol grubuna ise hiçbir egitim verilmemistir. Deney grubuna programın uygulanmasının öncesinde ve sonrasında; her iki gruba da, Saldırganlık Ölçegi ve Problem Çözme Envanteri uygulanmıstır. Grupların saldırganlık düzeylerinde ve problem çözme becerilerinde anlamlı fark olup olmadıgını test etmek için tek faktör üzerinde tekrarlanmıs ölçümler için iki faktörlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıstır. Arastırmadaki bulgular; deney ve kontrol grubundaki deneklerin saldırganlık düzeylerinde ve problem çözme becerilerinde denemelere baglı olarak .005 düzeyinde farklılık oldugunu ve deney grubundaki ögrencilerin saldırganlık puanlarında gözlenen azalma ile problem çözme becerilerinde artma yönündeki önemli farklılıgın uygulanan çatısma çözme grup rehberliginden kaynaklandıgını göstermistir. Çatısma çözme grup rehberliginin saldırganlıgı azaltıcı, problem çözme becerilerini arttırıcı etkisinin uzun süreli olup olmadıgını test eden izleme çalısmasının sonuçları ise, çatısma çözme grup rehberliginin olumlu etkisinin devam ettigini göstermistir. Arastırmadan elde edilen bulgular, çatısma çözme becerilerini gelistirmeye yönelik grup rehberliginin etkililigine iliskin yeterli kanıtlar olarak ele alınmıs ve tartısılmıstır.
Özet (Çeviri)
In this research the effect of the group guidance which directed to improve conflict resolution skills applied to nineth grade students of a high school on agressiveness and problem solution skills was examined. In the research pretest-posttest control group was designed and was conducted with 60 samples who were attending to nineth grade at a high school. Control group also took place in the research together with the experimental group. The conflict resolution guidance was applied in twelve sessions each of which lasted 90 minutes. The experimantel group received 18 hours ` Conflict Resolution Skills? training. The control group was not given any training. Aggressiveness Questionnaire and Problem Solving Inventory were applied both of the two groups before and after the application of the program to experimental group. Comparing pretest and posttest measures of aggressiveness and problem solving skills of two groups, the data analysis used was analysis of factorial variance (ANOVA) for repeated measures. Findings of the research showed that, there were differences at significant level (p<0.005) in the aggressiveness and problem solving skills of the experimental and control samples depending on the experiments. The important decrease that is observed in the aggressiveness points and the important increase that is observed in the problem solving skills of the students in the experimental group are resulted from the applied conflict resolution program. The results of the follow up is applied to test wheather the group guidance has a long duration effect on both decreasing aggressiveness and increasing problem solving skills showed that positive effect of conflict resolution education program has increasingly continued at significant level ( p<.05).
Benzer Tezler
- Boşanmış ailelerdeki ergenlerin uyum düzeylerini ve sosyal becerilerini geliştirmeye yönelik bir grup rehberliği çalışmasının sınanması
An evaluation of a group counselling study improving adolescents' adjustment levels and social skills from divorced families
BEYHAN MERİÇ
- Matematik öğretmen adaylarının problem çözme becerilerinin modelleme sürecinde incelenmesi
Investigating problem solving ability of pre-service mathematics teachers in modeling process
MAHMUT KERTİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ DELİCE
YRD. DOÇ. DR. EMİN AYDIN
- İlköğretim dönemi çocukların sosyal ve akademik becerilerini geliştirmede yardımcı ebeveyn eğitim programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MELİHSE DARDAĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BETÜL AYDIN
- Ailede problem çözme, evlilik doyumu ve örnek bir grup çalışmasının sınanması
Problem solving in family, marital satisfaction and evaluation of a group work case
AZİZE NİLGÜN CANEL
Doktora
Türkçe
2007
PsikolojiMarmara ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BETÜL AYDIN
- Fonksiyon kavramının öğretiminde bilgisayar cebiri sistemlerinin etkisi
The effect of computer algebra systems in the teaching of function concept
GÜLER TULUK
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET KAÇAR