Öğretmen ve yöneticilerin“öğretmenlik kariyer basamakları”uygulamasına yükledikleri anlamlar
Meanings that teachers and managers attribute aboult ?teaching career levels"
- Tez No: 209367
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. MUSTAFA KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Atfetme, Ögretmen, Yönetici, Ögretmenlik kariyer basamakları, attribute, teacher, manager, teaching career levels
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Arastırmada temel amaç ?ögretmen ve yöneticilerin ?ögretmenlik kariyer basamakları? uygulamasına yükledikleri anlamları belirlemektir. Arastırma görüsme yöntemi ile gerçeklestirilmistir. Arastırma 88 erkek ve 50 kadın olmak üzere toplam 138 kisi ile görüsülerek gerçeklestirilmistir Veriler spss for Windows paket programı yardımı ile frekans, yüzdelikler, s ve Kay-Kare teknikleri kullanılarak analiz edilmistir. Yapılan analizler sonucunda asagıdaki bulgulara ulasılmıstır. 1. Ögretmen ve yöneticileri ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamasına sırasıyla; a. Adaletsiz b. Gereksiz c. Ayrımcı d. Gerekli e. Yetersiz f. Motive edici ve g. Gelistirici anlamlar yükledikleri bulunmustur. 2. Ögretmenlerin ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamaya agırlıklı olarak adaletsiz ve ayrımcı atıfları yaptıkları bulunmustur. 3. Yöneticiler ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamaya agırlıklı olarak yetersiz anlam yükledikleri bulunmustur. 4. Ögretmen ve yöneticilerin ögretmenlik kariyer basamaklarına yönelik uygulamaya farlı anlamlar yükledikleri bulunmustur. 5. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasına iliskin yaptıkları atıflar arasında cinsiyetlerine göre fark[X2 (6) = 3,92, P>0,05 ] anlamlı degildir. 6. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasına iliskin yaptıkları atıflar arasında yaslarına göre fark anlamlı degildir. 7. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasına iliskin yaptıkları atıflar arasında kıdemlerine göre fark anlamlı degildir. 8. Ögretmen ve yöneticilerin ?Ögretmenlik Kariyer Basamakları? uygulamasına iliskin yaptıkları atıflar arasında görev yapılan ögretim basmaklarına göre fark anlamlı degildir
Özet (Çeviri)
The main aim in this study is to define meaning of the secondary school teachers attributing to `meaning the teaching career levels of teachers and managers?.This study was conducted with the method of interview.The study was performed by interviewing with 88 male and 50 female totally 138 people.Data were analyzed with the help of spss for Windows packaged ,by using frequencies ,persentages,s and ki ?square techniques.After making analyses ,the findings below were found after analyzes. 1)The meaning which was put on practice of the teaching career levels of teachers and managers by teachers and managers are as follows; a)Injustice b)Unnecessary c)Discriminating d)Necessary e)Inadequate f)Motivating g)Supporting self-improment 2)The meaning which was put on practice of the teaching career levels of teachers are mostly found injustice and discriminating. 3)It was found that the the meaning which was put on practice of the teaching career levels of teachers were inadequate. 4)It was found that the meaning which was put on practice of the teaching career levels of teachers were attribubed different meaning. 5)When the gender is considered the difference that the meaning which was put on practice of the teaching career levels of the teachers is found meaningless. 6)The difference in according to their ages that the meaning which was attributed practice of the teaching career levels of the teachers isn?t different. 7)The difference in according to their seniority that the meaning which was attributed practice of the teaching career levels of the teachers is meaningless. 8) The difference in according to their education step that the meaning which was attributed practice of the teaching career levels of the teachers is meaningless.
Benzer Tezler
- Toplam başarı göstergesi yöntemi ve örnek uygulama
Balanced scorecard and a case study
ÇAĞLA PINAR UTKUTUĞ
- Eğitimde niteliğin artırılması ve öğretmenlerin statüsünün iyileştirilmesinde kariyer basamaklarının değerlendirilmesi(Konya ili örneği)
Evaluating the career stages in terms of enhancing the quality in education and improving the status of the teachers (sample for the province Konya)
SERDARHAN MUSA TAŞKAYA
- Öğretmenlik kariyer basamaklarında yükselme sistemine ilişkin öğretmen görüşleri(Elazığ ili örneği)
Teachers' opinions about the teacher career promotion system(case of Elaziğ)
KENAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUKADDER BOYDAK OZAN
- Ortaöğretim öğretmenlerinin kariyer sorunları (Sakarya ili örneği)
Career development problems of teachers' at secondary schools (the case of Sakarya province)
MERAL ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN BASRİ GÜNDÜZ
- Türkiye, Amerika Birleşik Devletleri, Japonya ve Almanya eğitim sistemlerinde eğitim yöneticisi yetiştirme ve atama politika ve uygulamaları
The Politics and applications of training and appointing educational adminisrators in educational systems of Turkey, united states of America, Japan and Germany
ASUMAN ALİOĞLU TÜRKKORUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ