Gerçekçi matematik eğitimi yönteminin ilköğretim 6. sınıflarda kesir kavramının öğretimine etkisi
The effect of realistic mathematics education method to the teaching fraction concept in 6th classes of primary education
- Tez No: 207129
- Danışmanlar: PROF.DR. AHMET KAÇAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırmada, ilkögretim 6. sınıflarda, kesirler kavramının, gerçekçi matematik egitimi yöntemi ve geleneksel ögretim yöntemi ile islenmesinin ögrenci basarısı üzerine etkileri incelenmistir. Arastırma, 2005-2006 egitim-ögretim yılı, ikinci dönemde Terkehaliller ve Siremirçavus lkögretim Okulu 6. sınıfa devam eden 45 (kırkbes) ögrenciyle yürütülmüstür. Bu okullarda 6. sınıf tek subeden olusmaktadır. Sınıflar rastgele (random) ikiye bölünerek her sınıftan birer kontrol ve deney grubu olusturulmustur. Uygulama sonrası istatistikler her iki okulun deney ve kontrol grupları birlestirilerek tek deney ve tek kontrol grubu üzerinden yapılmıstır. Uygulama öncesi deney ve kontrol gruplarının aldıkları ön test puanları kullanılarak yapılan bagımsız t-testine göre kesir kavramına yönelik basarı düzeylerinde anlamlı bir fark olmadıgı görülmüstür. Kesir kavramının ele alındıgı ders, deney grubunda Gerçekçi Matematik Egitimi prensiplerine göre düzenlenmis bir ögretim ortamında, kontrol grubunda ise geleneksel ögretim ortamında sürdürülmüstür. Uygulamadan sonra yapılan son testten elde edilen puanlara göre deney ve kontrol grubunun kesir kavramına yönelik basarıları arasında anlamlı bir fark olup olmadıgı bagımsız t-testi kullanılarak belirlenmistir. Ayrıca her iki grubun uygulama öncesi ve sonrası kesir kavramına yönelik basarıları eslestirilmis t testi ile kontrol edilmistir. Arastırmanın ortaya koydugu bulgular ısıgında, Gerçekçi Matematik Egitimi yöntemine göre islenen dersin geleneksel ögretim yöntemine göre anlamlı sekilde etkili oldugu görülmektedir. Arastırmanın sonucunda bazı önerilerde bulunulmustur.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect on the student?s success of teaching fraction concept with realistic mathematics education method and traditional teaching modal to primary school sixth graders was investigated. The study was carried out with 45 (forty five) students in the sixth grades of Terkehaliller and Siremirçavus Primary Schools in the second term of the 2005-2006 academic year. There were one class of the sixth grades in the schools. By dividing the classes randomly to two an experimental and control group was formed in each class. After the application the statistics were done on one experimental and one control group by combining the experimental and control groups of the two schools. According to the independent t-test of the pre-test points applied to the experimental and control groups before the application a meaningful difference was not seen in the success levels towards the fraction concept. The course that the fraction concept was taught was carried out in a teaching environment with Realistic Mathematics Education principles with the experimental group and a Traditional Education Method with the control group. The independent t-test was used to identify if there was a meaningful difference or not according to the gained post-test points after the application. Furthermore success of both groups on the fraction concept before and after the application was controlled with the pairing t-test. According to the findings of the study, the Realistic Mathematics Education Method was meaningfully effective to the Traditional Teaching Method. At the conclusion of the study some suggestions were made.
Benzer Tezler
- İkinci dereceden denklemler ve fonksiyonların gerçekçi problem durumları ile öğretilmesinde teknoloji destekli ve geleneksel yöntemlerin etkililiği
The Effect of technology based and traditional methods on teaching of quadratic equations and functions through pralistic problem situations
ERSOY BURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SONER DURMUŞ
- The effect of modeling instruction on high school students' understanding of projectile motion
Modelleme yöntemiyle öğretimin lise öğrencilerinin eğik atış konusunu anlamasına etkisi
MİNE GÖKÇE ŞAHİN
Doktora
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER GEBAN
- La recepción de la poesia de Antonio Machado desde el punto de vista del 'yo poético' y la 'temporalidad' en el siglo XX
Antonio Machado'nun şiirlerinde“şiirsel ben”ve“zamansallık”kavramlarının XX: Yüzyıl boyunca alımlanması
OLCAY ÖZTUNALI
Doktora
İspanyolca
2005
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUKADDER YAYCIOĞLU
- Gerçekçi matematik eğitimi (rme) destekli eğitimin ilköğretim 7. sınıf matematik öğretiminde öğrenci başarısına etkisi
The effect of the education supported by realistic mathematics education on student achievement in mathematics teaching of primary school 7th class
DEVRİM ÜZEL
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR
- 10-11 yaş grubundaki öğrencilerin kesirleri kavramaları üzerine deneysel bir çalışma
An experimental study on fraction understanding of children at the age of 10 and 11
YELİZ YAZGAN