Sınıf öğretmenlerinin bilimsel süreç beceri düzeyleri ile fen bilgisi öz-yeterlik düzeylerinin karşılaştırılması (Uşak ili örneği)
Comparing elementary teachers' scientific process skills and scientific self-efficacy levels: As a sample of Usak province
- Tez No: 206606
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel Süreç Becerileri, Fen Bilgisi Öz-yeterliği, SınıfÖğretmenliği, Fen Bilgisi Eğitimi, Scientific Process Skills, Scientific Self-efficacy, ElementaryTeaching, Science Education
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın Uşak ilinde ilköğretim kurumlarında görev yapan 4. ve 5. sınıföğretmenlerinin bilimsel işlem beceri düzeylerini ve fen bilgisi öz-yeterliliklerini ortayakoymak, çeşitli değişkenler açısından incelemek ve öğretmenlerin bilimsel işlembecerileri ile öz-yeterlilik düzeylerini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. AraştırmaUşak ilinde görev yapan 154 sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanınamacına ulaşmak için ?Bilimsel işlem beceri testi II? ve ?Fen bilgisi öz-yeterlikanketi? ile veriler elde edilmiştir.Araştırmada elde edilen sonuçlar öğretmenlerin bilimsel süreç becerinin ortadüzeyde olduğu, kıdem arttıkça BSB düzeylerinin arttığı, genç öğretmenlerin 31 yaşüstü öğretmenlerden ve köyde görev yapan öğretmenlerin diğer yerleşim merkezlerindegörev yapan öğretmenlerden daha üst düzeyde bilimsel süreç becerisine sahip olduğugörülmüştür. Öğretmenlerin cinsiyetleri, okuttukları sınıf düzeyleri, mezun olduklarıokulun BSB düzeyleri üzerinde bir etkisi bulunmamaktadır. Öğretmenlerin fen bilgisiöz-yeterliliğinin ise ele alınan tüm değişken açısından bir farklılık göstermediğisonucuna varılmıştır. Son olarak da sınıf öğretmenlerinin bilimsel süreç becerileriylefen bilgisi öz-yeterlilik düzeyleri arasında zayıf düzeyde de olsa anlamlı bir ilişkininolduğu görülmüştür (r=0,21).
Özet (Çeviri)
The purpose of research was to investigate and compare the 4th and 5th gradeelementary school teachers? scientific process skills and scientific self-efficacies withseveral independent variables. The sample of this study was 154 4th and 5th gradeelementary school teachers. Scientific Process Skill Test II and the Questionnaire ofScientific Self-efficacy were employed to measure the scientific process skills and selfefficacies of the sample of elementary teachers.After analyzing the data, the results show that elementary teachers have mediumlevel scientific process skills. Additionally, newly beginner elementary teachers and theelementary teachers who have been working in village schools have significantly higherscientific process skills than those elementary teachers who are older than 31 years oldand those elementary teachers who have been working in urban elementary schools.The scientific process skills of elementary school teachers statistically do not indicateany significant differences based on the gender of elementary teachers, the grade levels,and the school in which they graduated to become an elementary school teacher. Thescientific self-efficacies of elementary teachers statistically do not present anysignificant mean difference based on the variables mentioned above. However, there isa weak relationship between elementary teachers? scientific process skills and self-efficacies even though the Pearson correlation coefficient is statistically meaningful(r= 0,21).
Benzer Tezler
- İlköğretim fen öğretiminde, öğretmenlerin izlediği öğretim yöntemleri ve bu yöntemlerin öğrenci başarısına etkisi
Teaching methods foolowing by teachers and the effects of these methods to student's succens in science teaching of primary school
NALAN SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECATİ YALÇIN
- Genel liselerde öğretmenlerin kararlara katılma isteklilikleri ve katılmayı sınırlayan etmenler
Başlık çevirisi yok
TURAN AKMAN ERKILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. COŞKUN BAYRAK
- 6. ve 7. sınıflarda sosyal bilgiler dersi program uygulamalarında karşılaşılan sorunların öğretmen görüşleri açısından incelenmesi(Malatya ili örneği)
The problems about instruct of satisfied of 6th grade and 7th grade social studies and proposals explanation in agreement with posture of teachers
SAADET ARSLANTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM TELLİOĞLU
- 5. sınıf fen ve teknoloji programının bilimsel süreç becerileri kazanımlarının gerçekleşme düzeylerinin belirlenmesi
Determination the level of students? achievement of the science process skills acquisition of 5th grade science and technology programs
ESRA ÇAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FETHİ ÇELİK
- Lise 1. sınıf fizik dersi programının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye uygunluğunun incelenmesi
Investigation of the appropriateness of the 9 th grade physics curriculum on the progression of the students scientific process skills
BURAK KAĞAN TEMİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA TAN