A case study for the effects of collocation instruction on writing and vocabulary gains of students
Yazma çalışmaları ile desteklenen eşörüntülüme (collocations) öğretiminin öğrencilerin kelime edinimine etkileri
- Tez No: 206236
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. LEYLA ILGIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son zamanlarda yapılan araştırmalarda, kişinin anadilini kullanırken,her defasinda değişik sözcükleri yanyana getirip yeni cümleler kurmak yerine,beyninde kalıplar halinde tuttuğu çeşitli ifadeleri alıp kullandığı veyabirleştirerek anlamlandırdığı ortaya çıkmıştır. ?Eşdizimli sözcük? adındaki bukombinasyonlar beynimizdeki ?sözlüğün? en önemli kısmını oluştururlar. Ohalde yabancı dil öğrenen bir kişinin, o dili akıcı ve doğal konuşması için busözcük öbeklerini öğrenmesi önemlidir. Bu çalışmanın amaçları da 3 başlıkaltında açıklanabilir. Birincisi, yabancı dil olarak ngilizce'de eşdizimli sözcükeğitiminin konu hakkında farkındalık kazandırıp kazandırmayacağı; ikincisi, bueğitimin daha iyi yazılı çalışmalar ortaya çıkarmada pozitif bir katkısının olupolmayacağı; ve üçüncü olarak da bu eğitimin daha fazla sözcük öğrenmeye yolaçıp açmayacağıdır.Bu çalışmanın denek grubunu stanbul Teknik Üniversitesi ngilizceHazırlık Programı'ndaki orta düzey öncesi ngilizce seviyesine sahip 19 öğrencioluşturmuştur. Çalışmada hem deney hem de kontrol grupları aynı okumaparçalarını okumuşlar, aynı konularda yazma alıştırmaları yapmışlar ve her ikigruba da geribildirim verilmiştir. Ancak deney grubunun materyalleri eşdizimlisözcüklere göre hazırlanmış ve bu grubun komposizyonlarındaki eşdizimhatalarına özel geribildirim verilmiştir.Araştırmanın sonunda, deney grubu kendi içinde, pozitif yönde anlamlıfarklar göstermiştir. Ayrıca bu öğrencilerin paragraflarında daha fazla eşdizimlisözcük kullandıkları saptanmıştır. Ancak bu durum, deney grubu öğrencilerininkomposizyon notlarının kontrol grubuna göre, istatiksel açıdan farklı olmasınısağlamamıştır. Son olarak, deney grubunun son komposizyonlarında daha çokeşdizimli sözcük kullanması dışında anlamlı farklar bulunamamıştır. Bu daeşdizimli sözcük eğitiminin, bu öğrenci grubunda farkındalık kazandırmadığı;öğrencilerin daha iyi paragraflar yazmasına, veya daha fazla sözcüköğrenmesine etki etmediği sonucunu çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
It is now widely accepted that native-speakers have a lexicon thatconsists of prefabricated chunks which they use in order to comprehend andproduce language. Collocations are the biggest part of these chunks. Thus,learning collocations is vital for an L2 learner in order to achieve a fluent andnatural language.The goal of this study is threefold: first, whether collocation instructionwould enable students to recognize collocations in a new text was examined. Inother words, whether collocation instruction would help students gainawareness of chunking was investigated. Secondly, the effect of collocationinstruction on writing was examined. Thirdly, whether the amount of vocabularyitems and collocations was different between the group receiving collocationinstruction and the one receiving traditional vocabulary instruction wasinvestigated.The subjects of the study comprised of 19 pre-intermediate levelstudents at Istanbul Technical University, English Preparatory Programme.The findings of the study revealed that the experimental group showedmore improvements than the control group. However, when the last grades andthe post-tests of both groups were compared by means of the statistical tests,no significant results between the groups were observed except that thesubjects in the experimental group used significantly more collocations in theirwritten works. Shortly, this study did not show collocation instruction to havepositive effects on awareness, writing productions or vocabulary gains of thestudents.
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Kent bilgi sistemlerinin tasarımı ve gerçekleştirilmesi: Ankara kent bilgi sistemi oluşturma çalışması
Başlık çevirisi yok
ATİLLA KOPAR
- Bilgisayar grafikleri için optimum veri yapıları
Optimal data structures for computer graphics
GÜLAY SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiDOÇ.DR. MİTHAT UYSAL
- İlköğretim okul müdürlerinin öğretimsel liderlik rollerine milli eğitim örgütünün yönetsel yapı ve işleyişlerinin etkilerinin incelenmesi
An Analysis of the administirative structure and operation of the ministry of national education on the elementary school headmasters performance of instructional leadership roles
MUSTAFA DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK
- Cendere Su Pompa İstasyonu restorasyon projesi
Başlık çevirisi yok
NURDAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiRestorasyon Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLSÜN TANYELİ