Ortaöğretim konularında kavram haritalarının coğrafya öğretiminde kullanımı
The use of consept maps about middle education topics at geograph teaching
- Tez No: 191610
- Danışmanlar: DR. MEHMET ÜNLÜ, PROF.DR. RAMAZAN ÖZEY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Coğrafya, Eğitim ve Öğretim, Geography, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel Öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Kavram, Terim, Kavram Haritaları, Cognitive Learning, Learning Strategies, Concept, Term, ConceptMaps
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZETCoğrafya biliminde, terim ve kavramlar, coğrafi olgu ve olayları tanımlamak içinkullanılır. Bu nedenle, kavram ve terimler coğrafya öğretiminde önemli bir yer tutar.Çağımızda giderek öne çıkan bilişsel öğrenme kuramları ve stratejileri bilginin nasılalındığı, depolandığı ve geriye getirildiği konularında önemli ipuçları sağlamaktadır.Bilişsel öğrenme stratejileri arasında kavram haritalarının; kavramların vebilgilerin zihinde örgütlenmesi, anlamlandırılması ve depolanması süreçlerinde, hemenher bilim alanında, etkili olduğunu sayısız araştırma bulguları doğrular niteliktedir.Özellikle çok sayıda kavramın ve bilginin organizasyonunu gerektiren coğrafyaöğretiminde kavram haritalarının öğrenme-öğretme ortamında kullanıldığı vekullanılması gerektiği görülmektedir. Bu çalışmada, ortaöğretimdeki öğrencilerin,kavramları öğrenmelerinde kavram haritası tekniği kullanılarak desteklenmiş bircoğrafya öğretiminin öğrenci başarısına etkililiği incelenmektedir.Günümüzde her alanda artan bilgi birikiminin bireylere etkili ve verimli biçimdeaktarılması eğiticilerin öncelikli sorunudur. Soyut ve karmaşık olduğuna inanılancoğrafya kavramları öğrenilirken, öğrencilerde, birtakım zorlanmaların olduğugörülmektedir. Bu durum, eğitimcilerin, kavramların daha kolay öğretilmesi vekarmaşıklığın giderilmesi için çeşitli çalışmalara yönelmelerine neden olmuştur.Bunlardan birisi de kavram haritası ile öğretim yapmaktır. Kavram haritaları;öğrenme, öğretme etkinliklerinde geniş kullanım alanına sahip olan görsel biryöntemdir.Günümüzde coğrafya öğretmenlerinin kavram haritaları ile öğretim konusundabilgi ve becerilere sahip olmalarının ülkemizde coğrafya eğitiminin niteliği artırmadaönemli bir etkiye sahip olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACTIn geography science, terms and concepts are used to describe the geographicalactions and events. That is why, terms and concepts have an important place ingeography education. Cognitive learning theories and strategies which are becomingmore and more important at our age are providing important clues about how theinformation is received, stored and recalled.Many research findings have confirmed that the concept maps which are one ofthe cognitive learning strategies are efficient in the processes of organization,explanation and the storage of the concepts and information in mind in almost allscience areas. It is evident that the concept maps are used and should be used in thelearning-teaching environments of especially the geography education that requires theorganisation of many concepts and information. In this study, the efficiency of ageography education-suported by usşng concepts maps fort he secondary educationstudents about learning the concepts-over the succes of the students is analyzed.The priority problem of the teachers is the transfer of information that increasein all areas today to the individuals in an efficient and productive way. It is seen that arethe students have some difficulties while learning the geographical concepts that areconsidered as being anstract and complex. The situation has caused the teachers to tendto various studies for teaching the concepts more easily and eliminating the complexityand one of them is teaching by concept maps. Concept maps is a visual method that hasa wide range of usage in learning and teaching activities.It is considered that as far as the geography teachers have knowledge and skillsabout teaching with concept maps today, this will have an important effect onincreasing the quality of the geography education in our country.
Benzer Tezler
- ?alternatif ölçme ve değerlendirme metotlarından grid, tanılayıcı dallanmış ağaç ve kavram haritaları'nın biyoloji öğretiminde uygulanması?
Application of alternative measurement and evaluation methods that are grid, diagnostic tree and concept maps within biology education
UĞUR KARAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TAHİR ATICI
- Kimya öğretmen adaylarının elektrokimya konularındaki alan eğitimi bilgilerinin gelişimi
The Development of preservice chemistry teachers' pedagogical content knowledge on electrochemistry
ÖZLEM KARAKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN NAKİBOĞLU
- Lise kimya ?asitler ve bazlar? konusunda yapılandırmacılığa dayalı bir aktif öğrenme uygulaması
An active learning application based on constructivism for the subject of ?acid and bases? in high school chemistry lesson
BURÇİN ACAR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. LEMAN TARHAN
- Orta öğretim matematik eğitiminde kavram haritalanması tekniğinin cebir alanında kullanımı
Using concept mapping technique on algebra in high school mathematics teaching
TOLGA KABACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Fen bilgisi öğretmen adaylarında fotosentez ve bitkilerde solunum konularında görülen kavram yanılgılarının giderilmesinde kavram haritalarıyla verilen kavram değişim metinlerinin etkisi
Effectiveness of conceptual change texts accompanied with concept mapping instructions on overcoming prospective science teachers' misconceptions of photosynthesis and respiration in plants
SACİT KÖSE
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİPAŞA AYAS