Differences in the perceptions on language learning strategies of english preparatory class students studying at Gazi University
Gazi Üniversitesi ingilizce hazırlık okulunda okuyan öğrencilerin dil öğrenme stratejileri algılamalarındaki farklılıklar
- Tez No: 187655
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH ERTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenme, Yabancı Dil Öğrenimi ve Dil Öğrenme Stratejileri, Learning, Foreign Language Learning and Language LearningStrategies
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Öğretimi Araştırma ve UygulamaMerkezi İngilizce Hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin dil öğrenme stratejileriniaraştırmaktadır. Çalışma, beş bağımsız değişken (öğrencilerin cinsiyeti, okuyacaklarıfakülte, hangi liseden mezun oldukları, önceki İngilizce öğrenme deneyimleri ve yeterlikseviyeleri), altı bağımlı değişken (hafıza, bilişsel, telafi, bilişi yönetme, duyuşsal ve sosyalstratejiler(i)) ve bu değişkenler arasındaki muhtemel ilişkiler üzerine kuruludur. Toplam 334öğrenci (104-B, 99-C, ve 131-D kuru) çalışmaya katıldı. Bu çalışmada veri toplamak için,iki bölümden oluşan bir anket kullanıldı.Verilerin analizinde SPSS kullanılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgularmaddeler halinde aşağıdaki şekildedir:1- Gazi Üniversitesi İngilizce Hazırlık sınıflarında okuyan öğrenciler dil öğrenmestratejilerini orta düzeyde kullanmaktadırlar.2- Kız öğrenciler erkek öğrencilere nazaran daha çok strateji kullanmaktadırlar.3- Tıp fakültesinde okuyacak öğrenciler, diğer fakültelerde okuyacak öğrencilere oranladaha fazla strateji kullanmaktadırlar.4- Özel lise/Anadolu lisesi ve Özel lise/Teknik lise çiftleri arasında strateji kullanımıbakımından istatistiksel farklar vardır.5- Telafi stratejileri kullanımında, İngilizce öğrenme tecrübesine sahip olan öğrencilerile olmayan öğrenciler arasında istatistik fark gözlemlenmektedir.6- D / B ve D / C kuru çiftleri arasında öğrencilerin hafıza, bilişi yönetme ve sosyalstratejileri kullanımlarında istatistiksel farklar vardır.Elde edilen sonuçların ışığında, Öğrenme Stratejileri Eğitiminin müfredataeklenmesi konusunda önerilerde bulunuldu.
Özet (Çeviri)
he present study investigates the use of language learning strategies reported bystudents of English at the Preparatory School of Gazi University. It is based on fiveindependent variables (learners? gender, faculty, type of High School background, previousEnglish learning experience, and proficiency level), six dependent variables (memory,cognitive, compensation, metacognitive, affective and social strategies) and possiblerelationships between these variables. 334 students from Grade B (104 students), Grade C(99 students), and Grade D (131 students) classes participated in the study. The researcherused a two-part instrument to collect data.The treatment of the data was carried out through SPSS 12.0 for Windows. Theresults of the study indicated the following:1. Students of English at Preparatory School of Gazi University use languagelearning strategies at medium level.2. Females use language learning strategies more than males.3. Students from the Faculty of Medicine use language learning strategies more thanstudents from other three faculties (Faculty of Economic and AdministrativeSciences, Faculty of Engineering and Architecture, Faculty of Technical Education).4. Generally, students from Private Lycées use language learning strategies more thanstudents from other four lycées.5. A statistically significant difference is seen between students? previous Englishlearning experience and their use of compensation strategies.6. There are three statistically significant differences between the pairs D / B and D / CGrades in the uses of memory, metacognitive and social strategies.In the light of the results, it was suggested that Learning Strategy Training be integratedin the present curriculum.
Benzer Tezler
- Language teachers' perceptions on the integration of literature into EFL teaching
Edebiyatın İngilizce öğretimine entegrasyonuna ilişkin dil öğretmenlerinin algıları
FEYZA NUR ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- Investigating self-regulated online learning strategies of English as a foreign language learners in preparatory schools during COVID-19
KOVID-19 sürecinde İngilizce hazırlık öğrencilerinin kullandığı çevrimiçi öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinin incelenmesi
MERVE VEZİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OYA TUNABOYLU
- A comparison of students' and academicians' perceptions on english pronunciation learning at tertiary level
Üniversite düzeyinde ingilizce telaffuz öğrenimi üzerine öğrenci ve akademisyen algılarının karşılaştırılması
ELİF ÜLKÜ AKINCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ PARLAK
- İngilizce öğretmenliği ve İngiliz dili ve edebiyatı bölümlerindeki öğretmen adaylarının dil öğretiminde edebiyat kullanımına ilişkin öz-yeterlik algıları
Self-efficacy beliefs of pre-service teachers in English language teaching and English language and literature departments on the use of literature in language teaching
SONGÜL ERDENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE EDA ERCAN DEMİREL
- The impact of machine translation on creativity in writing tasks in EFL classes
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenilen sınıflarda makine çevirisinin yazma görevlerinde yaratıcılığa etkisi
AYŞE TUZCU
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ