Geri Dön

Öğretmenlerin yeni ortaöğretim matematik öğretim programının ölçme değerlendirme boyutuna bakışlarının incelenmesi

Examination teachers? views on the measurement and assessment dimension of new secondary school mathematics curriculum

PDF İndir

  1. Tez No: 179214
  2. Yazar: MERAL CANSIZ AKTAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ADNAN BAKİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yeni Ortaöğretim Matematik Öğretim Programı, Ölçme Değerlendirme, Bakış, Ölçme-değerlendirme, Öğretim programları, New Secondary School Mathematics Curriculum, Measurement and Assessment, View, Measurement and evaluation, Teaching curriculums
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin yeni ortaöğretim matematik öğretim programının ölçme değerlendirme boyutuna bakışlarını incelemektir. Bu amaçla, öğretmenlerin ölçme değerlendirme ile ilgili ön düşünceleri, uygulama sürecini hangi unsurların nasıl etkilediği ve öğretmen tutumlarında nasıl bir değişim olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın verileri, açık uçlu sorulardan oluşan form (N=17), bir yıl boyunca iki öğretmen ile derinlemesine yapılan mülakatlar, gözlemler, tutum ölçeği (N=181) ve araştırmacı notları ile betimsel ve yorumlayıcı yaklaşımlar kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin NVivo 7 programı yardımıyla yapılan analizi sonucunda, öğretmenlerin öğretim programının ölçme değerlendirme boyutuna bakışlarını etkileyen temalar belirlenmiştir. Ayrıca kendisi de bir öğretmen olan araştırmacının süreç içerisinde yaşadıkları da, elde edilen tüm bu veriler ile ilişkilendirilerek benzerlik ve farklılıklarına göre sunulmuştur.Araştırmanın sonuçları, öğretmenlerin ölçme değerlendirme ile ilgili olarak sahip oldukları kültürünün, ölçme araçlarının kullanılabilirliğinin, alt yapı şartlarının, öğretmenlerin yeni rollerinin, bilgilendirme faaliyetlerinin yetersizliğinin ve ölçme değerlendirmenin öğrenci öğrenmesindeki rolünün öğretmenlerin yeni ortaöğretim matematik öğretim programının ölçme değerlendirme boyutuna bakışlarını etkilediğini göstermiştir. Tutum ölçeğinin ön test ve son test uygulamasından elde edilen nicel verilerin bağımlı t-testi kullanılarak yapılan analizi sonucunda, süreç içerisinde öğretmen tutumlarında anlamlı bir farklılığın ortaya çıkmadığı belirlenmiştir. Tüm bu sonuçlar, yapılan öğretim programı değişikliği ile ölçme değerlendirme boyutuna yönelik hedeflenen değişimin yaşanmadığını ortaya koymuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda alınabilecek önlemlere ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the teachers? views on the measurement and assessment dimension of the new secondary school mathematics curriculum. For this purpose, previews of teachers on the measurement and assessment, the components and the way that affected the application process and the changes on the teachers? attitudes were determined. The data of the research were collected with a form including open-ended questions (N=17), the detailed interviews which had been conducted with two teachers for one year, observations, the attitude scale (N=181) and the researcher?s notes by using descriptive and interpretive research. As a result of the qualitative data analysis made by the help of the programme ?NVivo 7?, the components affecting the teachers? views on the measurement and assessment dimension of the curriculum were determined. In addition, during this process, as being a teacher herself, the researcher?s experiences were related with all this data and presented according to their similarities and differences.The results of the research have shown that the culture that the teachers have about the measurement and assessment, the usefulness of the measurement forms, the infrastructural conditions, the teachers? new roles, the insufficiecy of informing activities and the role of measurement and assessment on students? learning affect the teachers? views on the measurement and assessment dimension of the new secondary school mathematics curriculum. As a result of the paired sample t-test analysis of the quantitative data gained from the attitude scale?s pre-test and post-test application, it is determined that no meaningful differences on teachers? attitudes have arised. All these results have shown that with the curriculum change that is made, the target change on the measurement and assessment dimension hasn?t been reached. Through the results of the research suggestions for the precautions which could be taken and the suggestions for researchers were made.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    182997

    Lise matematik öğretmenlerinin yeni öğretim programına yaklaşımları

    Secondary school mathematics teachers' approaches to the new mathematics curriculum

    HURİYE YURDAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    MatematikKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADNAN BAKİ

  2. Tez No

    106445

    Meslek liselerindeki biyoloji öğretim programının değerlendirilmesi : Durum analizi ve öneriler

    Assessment of biology curriculum implication in vocational high schools : Analysis of statement and suggestions

    LALE CERRAH

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    BiyolojiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ALİ PAŞA AYAS

  3. Tez No

    177953

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Matematik Eğitimi öğretmen adaylarının yaratıcılık eğitimi hakkındaki görüşleri ve yaratıcı problem çözme becerilerinin incelenmesi

    The teacher candidates of Mathematics Education in Secondary Education of Science and Mathematics on creativity training and analysis of their ability to solve creative problems

    MEHMET ALİ KANDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA GÜR

  4. Tez No

    156092

    Kimya öğretmenleri için kavramsal anlama ve kavram öğretimi amaçlı bir hizmet-içi eğitim kursu programı geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması

    Development an inservice programme concerning conceptual understanding and concept teaching for chemistry teachers and investigation of its influence in practice

    SEHER TEKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ALİPAŞA AYAS

  5. Tez No

    177558

    A survey of teachers' implementations of new elementary school mathematics curriculum in sixth grade

    Öğretmenlerin yeni altıncı sınıf matematik öğretim programını uygulamaları üzerine bir araştırma

    MUTLU ULUBAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. A. KÜRŞAT ERBAŞ

Geri Dön