Secondary school english teachers' technology perceptions and issues related with their technology integration processes: A qualitative study
Ortaöğretim ingilizce öğretmenlerinin teknoloji algıları ve teknolojiyi bütünleştirme süreçleri ile ilgili konular: Nitel bir çalışma
- Tez No: 177424
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU, DOÇ. DR. ZAHİDE YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tezin temel amacı ortaöğretim İngilizce öğretmenlerinin öğretimteknolojileri algılarını, teknolojiyi derslerinde uygulama süreçlerini ve teknolojiyimesleki gelişimlerinde nasıl kullandıklarını araştırmaktır. Tezin ikincil amacıortaöğretim İngilizce öğretmenlerinin teknolojiyi dersleri ile bütünleştirmelerinisağlamaya yönelik teknoloji bütünleştirme klavuzu önermektir.Çalışmada nitel araştırma yöntemi ve çoklu durum deseni kullanılmıştır.Çalışmanın örneklemini seçerken ölçütleri sağlayan ve ulaşılabilen katılımcılarıseçme yöntemi kullanılmıştır. Önce, Ankara ilinden 17 lise (4 Özel, 3 Anadolu, 6Normal ve 4 Meslek lisesi) belirlenmiş ve sonra önceden belirlenmiş ölçütlere göreher okuldan bir öğretmen seçilmiştir. Araştırma 17 öğretmeni ve 17 yöneticiyikapsamaktadır. Veriler görüşme, doküman çözümlemesi ve gözlem yöntemlerikullanılarak toplanmıştır.Toplanan veriler içerik çözümlemesi yöntemiyle incelenmiştir. İçerikçözümlemesi sonucunda ortaya çıkan temalar genel bilgiler, planlama, kullanım,ölçme ve değerlendirme, kişisel kullanım, tutum, destek ve dileklerdir.Çalışmanın bulguları teknoloji ile ilgili olarak özel lise öğretmenlerininkendilerini normal, Anadolu ve meslek lisesi öğretmenlerinden daha bilgilibulduklarını ortaya çıkarmıştır. Bununla birlikte görüşme sonuçları özel liseöğretmenlerinin teknolojiyi planlama sürecinde, öğretimlerinde, ölçme vedeğerlendirmede, kişisel ve mesleki gelişimlerinde diğer okul öğretmenlerindendaha çok bütünleştirdiklerini göstermiştir. Okul kaynakları ve destek hizmetlerikarşılaştırıldığında ise özel ortaöğretim kurumlarının daha iyi bir durumda olduğuortaya çıkmıştır. Son olarak, çalışmaya katılan okul yöneticilerinin çoğunluğuokulun teknolojik olanaklarının öğretmenler tarafından derslerinde kullanılmasınıistemektedirler.
Özet (Çeviri)
The main aim of this study was to investigate the secondary schools Englishteachers? perceptions of technology, technology integration processes into theirlessons, and the ways they use technology for professional development. Thesecondary aim of the study was to propose technology integration guidelines toenable high school English teachers to integrate technology into their teaching.Qualitative research design was used in this study and it resembles multicasestudies. For the participants? selection, criterion and convenience samplingstrategy was used. First, 17 high schools (4 private, 3 Anatolian, 6 regular, and 4vocational) were determined in Ankara province, and then 17 English teachers, onefrom each school, were selected based on the predetermined criteria. Totally, 17teachers and 17 administrators were included in the study. Observations, documentanalysis, and interviews were used to collect the data.The data were analyzed through content analysis. The data were categorizedunder emerged themes, general technology knowledge, planning, using, evaluationand assessment, personal purposes, attitudes, support, and wishes.The findings of the study indicated that private high school teachersperceived themselves more knowledgeable in technology knowledge than regular,Anatolian, and vocational high school teachers. In addition, the interview resultsshowed that private high school teachers integrate technology into planning,instruction, evaluation and assessment, and professional development more than theother English teachers. When school resources and support mechanisms werecompared, private high schools were in a better condition than public high schools.Finally, most of the administrators included in the study wanted teachers useavailable school resources in their lessons.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin disipline ilişkin tutumları ve toplam kalite modelinde disiplin anlayışı
Teachers attitudes related to discipline and the discipline approach within the framework of total quality
ÜLKÜ TOSUN
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
- İlköğretim 6,7,8. sınıf öğrencilerinin bilim insanı hakkındaki imaj ve görüşlerinin belirlenmesi
Identification and description of 6,7,8. secondary school student's scientist image and schema
ERDİNÇ ÖCAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Bilim ve TeknolojiGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALEV DOĞAN
- Lise matematik öğretmenlerinin yeni öğretim programına yaklaşımları
Secondary school mathematics teachers' approaches to the new mathematics curriculum
HURİYE YURDAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
MatematikKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Effect of a WEB based learning tool on student learning in science education: A case study
Fen bilgisi eğitiminde WEB tabanlı öğrenme araçlarının öğrencilerin öğrenmelerine etkisi bir durum çalışması
ERHAN ŞENGEL
Doktora
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
PROF. DR. YAŞAR ÖZDEN
- Fen ve teknoloji dersi etkinliklerinin benimsenme ve uygulanma düzeyinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Science and technology course teaching activities; an investigation of the level of adoption and application based on teacher perceptions
YAKUP DOĞAN
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET YILMAZ