Geri Dön

Ilköğretim öğrencilerinin matematik ve problem çözmeye ilişkin inançlar ile tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

An investigation of elementary students? beliefs and attitudes towards mathematics and mathematical problem solving according to certain variables

PDF İndir

  1. Tez No: 177267
  2. Yazar: ELİF UĞURLUOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. M. BAHADDİN ACAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik öğretimi, Problem çözme, Tutumlar, İnançlar, Mathematics teaching, Problem solving, Attitudes, Beliefs
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik ve matematik problemlerini çözmeye ilişkin inançları ile tutumlarının ilgili olduğu düşünülen bazı değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığının ve bunlar arasında ilişkinin bulunup bulunmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2007-2008 öğretim yılında, Eskişehir il, ilçe ve köylerinden kümeleme örnekleme yöntemiyle seçilen okulların 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören 3556 öğrenciye ?Öğrenci Bilgi Formu?, ?Matematik Tutum Ölçeği?, ?Problem Çözme Tutum Ölçeği? ve ?Matematik ve Problem Çözme İnanç Ölçeği? araçlarının uygulanması ile gerçekleştirilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin matematik başarı seviyesi, gelir seviyesi, anne ve babanın öğrenim seviyesi arttıkça, yaşanılan yerleşim yeri büyüdükçe, öğrencilerin matematik ve problem çözmeye ilişkin tutumları ve inançları olumlu yönde gelişmektedir. Ayrıca öğrencilerin matematik ve problem çözmeye ilişkin tutumları ve inançları, sınıf düzeyine göre, 7.sınıf öğrencilerinin lehine; okul türüne göre, özel okulların lehine, anlamlı derecede farklılaşmaktadır. Öğrencilerin matematiğe ve problem çözmeye ilişkin tutumları, cinsiyet değişkenine göre farklılaşmazken; matematik ve matematik problemlerine ilişkin inançları, cinsiyete göre kız öğrencilerin lehine; matematik ve problem çözmeye ilişkin öz yeterlilik inançları, cinsiyete göre erkek öğrencilerin lehine anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Öğrencilerin matematiğe ilişkin tutumları, problem çözmeye ilişkin tutumları, matematik ve matematik problemlerine ilişkin inançları, matematik ve problem çözmeye ilişkin öz yeterlilik inançları arasında anlamlı bir ilişki vardır.

Özet (Çeviri)

In this research, to answer the question that 7th and 8th grade students? beliefs and attitudes towards matematics and mathematical problem solving were changed according to certain variables and to reveal the relationships of them was aimed.Relational survey model has been applied in this research. The research was executed by making the 3556 students, who were at 7th and 8th grade in middle schools which were chosen from Eskişehir by grouping method in 2007-2008 academic year, carry out ?students? information form?, ?attitudes towards mathematics scale?, ?attitudes toward mathematical problem solving scale? and ?beliefs about mathematics and problem solving scale?.According to the results of the study, while students? mathematics achievements, average income of family, the educational level of parents increase and the place lived by student become larger, the students? beliefs and attitudes towards mathematics and mathematical problem solving are getting more and more positive. Furthermore, students? beliefs and attitudes towards mathematics and mathematical problem solving have changed significantly according to grade level in favour of the 7th grade students and according to school type in favour of the private school. Students? attitudes towards mathematics and mathematical problem solving haven?t changed according to gender but beliefs about mathematics and mathematical problems changed according to gender in favor of the girls and self-efficacy beliefs about mathematics and problem solving changed according to gender in favor of the boys. There was a meaningful relationship between attitudes towards mathematics, attitudes towards mathematical problem solving, beliefs about mathematics and mathematical problems, self-efficacy beliefs about mathematics and problem solving.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    82004

    İlkokul 1., 2. ve 3. sınıf öğrencilerinde problem çözme davranışlarının öğretiminin problem çözmedeki başarıya ve matematiğe olan tutuma etkisi

    The Effect of the teaching problem solving behaviours on the achievement at 1. 2. 3. grade levels students of primary schools

    MEHMET YILDIZLAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR BAYKUL

  2. Tez No

    102381

    Matematik öğretiminde problem çözme stratejisi olarak dramatizasyonun kullanılması

    Using dramatization as a problem solving strategy in mathematics

    IŞIL TANRISEVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AYLA GÜRDAL

    Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL

  3. Tez No

    72016

    İlköğretim dördüncü sınıf matematik öğretiminde öğrencilere problem çözme ile ilgili kritik davranışları kazandırılmasında öğrenme düzeyinin belirlenmesi

    Determine of learning capacity in acquired of critic behaviours related to problem solution in teaching of mathematics of primary education fourth class student

    NİLÜFER KAYTANCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL İÇLİ

  4. Tez No

    161746

    Piaget'nin zihin gelişimi kuramına göre zihinsel engellilerde matematik öğretimi

    Math teaching to those who how mental disorders accordining to Piaget's theory of mental development

    AYŞE KESİKÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAFİYE SUNAY DOĞRU

  5. Tez No

    144897

    Disiplinlerarası yaklaşıma dayalı sanat eğitiminin yaratıcı problem çözme becerisine etkisi ve bir model önerisi

    The effect of interdisciplinary art on creative problem solving skills and a model suggestion

    ALEV ÖZKÖK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİHAT BOYDAŞ

Geri Dön