Geri Dön

İlköğretim sosyal bilgiler öğretimine ilişkin öğretmen algılarının değerlendirilmesi (Diyarbakır ve Mardin örnekleri)

The evaluation of teachers perception connecting with elemantary education social science instruction

  1. Tez No: 173339
  2. Yazar: MEHMET FATİH ERDOLU
  3. Danışmanlar: PROF.DR. HASAN AKGÜNDÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dicle Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

II ÖZET Bu araştırma, ilköğretim II. kademede görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, Sosyal Bilgiler öğretimine ilişkin algıları arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada“betimleme-survey”yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2003-2004 öğretim yılında Diyarbakır ve Mardin İllerindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 407 resmi ilköğretim okulunda görevli 374 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın Örneklemini ise, 220 ilköğretim okulunda görev yapan 245 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında 87 maddeden oluşan anketten yararlanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, SPSS ( Statiscal Package for the Social Science ) for windows 10.0 programından yararlanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analiz edilmesi ve yorumlanmasında t-testi, varyans analizi (one-way) ve Scheffe testinden yararlanılmış, anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. On boyutta (öğrenme ortamı oluşturma, eğitici sorumluluk, öğrenci ile aynı duygulan ile paylaşma, çeşitli teşvik edici ödüller verme, örnekleme, öğrencinin bilgi edinmesini kolaylaştırma, onaylama, açığa çıkarma, sessizlik ve soru sorma) incelenen öğretmen davranışlarından elde edilen verilerin analizi sonucunda özetle şu sonuçlar elde edilmiştir: 1. Cinsiyet değişkenine göre, ilköğretim II. kademede görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler öğretimi davranışları kapsamında yer alan sadece“öğrenme ortamı oluşturma”boyutuna ilişkin algıları arasında anlamlı fark saptanmıştır. 2. Mezuniyet değişkenine göre, ilköğretim II. kademede görev yapan Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler öğretimi davranışları kapsamında yer alan“öğrenme ortamı oluşturma, eğitici sorumluluk, çeşitli teşvik edici ödüller verme, örnekleme, öğrencinin bilgi edinmesini kolaylaştırma, açığa çıkarma ve soru sorma”boyutlarına ilişkin algıları arasında anlamlı fark saptanmıştır. 3. Mesleki kıdem değişkenine göre, ilköğretim II. kademede görev yapan Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler öğretimi davranışları kapsamında yer alan“eğitici sorumluluk, öğrenci ile aynı duyguları paylaşma, öğrencinin bilgi edinmesini kolaylaştırma”boyutlarına ilişkin algıları arasında anlamlı fark saptanmıştır. 4. Seminer veya kursa katılma değişkenine göre, ilköğretim II. kademede görev yapan Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler öğretimi davranışları kapsamında yer alan sadece“onaylama”boyutuna ilişkin algıları arasında anlamlı fark saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT This research has made in order to determine if there is a significant difference between the perception of social science teachers who work m the second step of the primary education concerning social science teaching behaviours. The survey method was used in this research. The population of the research consist of 374 social science techers who work in 407 primary education school connected to MEB ( Ministary of National Education ) in Mardin and Diyarbakır. The resarch' samples are composed of 245 social science teachers who work in 220 primary education schoools. A quastionaire which has 87 point was applied from in order to gather the data. The data obtained from resultus was analysed by using SPSS statistical entire progarm for windows 10.00 The significance level was taken as 0.05 and T-Test, Variance Analysis and Schefe Test were used in order to nalyse and interpret the data. At the end of analysing the data which has been obtainede from the teachers' behaviors examined with ten dimentions (forming learning medium, educational responsibility, sharing the same feelings with students, giving different encouraging rewards, sampling, making learning easy for students approving, clearing, silence and asking question) those outcomes were briefly attained. 1. According to gender variable (variant), the significant difference was merely determined among the perceptions of the social science teachers who do duty i the second step of primary education school concerning the dimention of forming learning medium that is in inclusion of social science teaching. 2. According to graduation variable (variant), the significant diffrence was determined between social science teachers' perceptions concerning the dimentions of forming learning medium, educational responsibility, giving different encouraging rewards sampling, making learning easy for students, clearig and asking questions which are in inclusion of social science teaching. 3. According to proffessional priority of service, the significant diffrence was determined among the perceptions of social science teachers who do duty in the second step of primary education school concening the dimentions of education responsibility, sharing the same feelings with the student and making learning easy for students that is in inclusion of social science teaching behaviors. 4. According to seminar and attending course variable (variant), the significant difference was only determined among the perceptions of the social scince teachers who do duty in the second step of the primary education school concerning the dimention of approving that is one of the social science teaching behaviors.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    140624

    İlköğretim okullarında çatışmaya neden olan yönetici davranışları (Denizli ili örneği)

    The Administrator behaviour causing conflict in elementary schools (the sample of Denizli province)

    FİLİZ CANBAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. METİN YAŞAR

  2. Tez No

    230815

    Öğretmen adaylarının tartışmalı konuların öğretimine ilişkin algı, tutum ve görüşleri

    The teacher candidates?,perception, attitude and ideas about teaching the controversial issues

    FADİME SEÇGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. SEDAT YAZICI

  3. Tez No

    159047

    Fen bilgisi öğretiminde sosyal öğrenme teorisinin öğrenme ürünlerine etkisinin incelenmesi

    The Study of the effects of social learning theory science teaching on learning outputs

    MURAT DEMİRBAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAHMİ YAĞBASAN

  4. Tez No

    128152

    Okul müdürlerinin liderlilk stilleri ile okul kültürü arasındaki ilişkiler

    The relations between the styles of leadership of the school principals and the school culture

    SEMİHA ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL AÇIKGÖZ

  5. Tez No

    133744

    İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin yönetici ve öğretmenler arasında örgütsel çatışmaya neden olabilecek durumlara ilişkin algıları (Bolu ili örneği)

    Perceptions of the teachers in primary schools, which is related to cases, which may be reason for an organic disagreement, between directors and teachers (an example of Bolu)

    GÜRAY DEMİRKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEZAHAT GÜÇLÜ

Geri Dön