Hemşirelik öğrencilerinde eleştirel düşünme
Critical thinking in nursing students
- Tez No: 171506
- Danışmanlar: DOÇ.DR. ŞULE ECEVİT ALPAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Hemşirelik, Eleştirel Düşünme, California Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği, Nursing, Critical Thinking, California Critical Thinking Disposition Scale
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma Cornell Eleştirel Düşünme Testi- Z Seviysi'ni (CEDT-Z) Türkçeye uyarlayarak, geçerlilik ve güvenilirlik değerlendirmesini yapmak, hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeyini, eleştirel düşünmelerini etkileyen faktörleri ve müfredat programlarının eleştirel düşünme üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla metodolojik tanımlayıcı ve analitik olarak planlandı ve gerçekleştirildi. 2002-2005 yıllan arasında iki aşamada yürütülen araştırmanın birinci aşamasında 336 üniversite öğrencisi ile Robert H. Ennis ve arkadaşları (1985) tarafından geliştirilen Cornell Eleştirel Düşünce Testi Z Seviyesi'nin (CEDT-Z) geçerlilik güvenilirlik çalışması yapıldı. CEDT-Z' nin (KR21 0.34) ülkemiz için geçerli ve güvenilir olmadığı belirlendi. Araştırmanın ikici aşamasında evreni 2004-2005 eğitim öğretim yılında hemşirelikte lisans eğitimi alan birinci ve dördüncü sınıf öğrencileri; örneklem grubunu ise hemşirelik eğitimi veren yirmi okulun 2029 öğrencisi oluşturdu. Veri toplamada, okul ve öğrencilere yönelik iki anket formu ve California Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği (CEDEÖ) Icullanıldı. Veriler Student's t testi, varyans analizi, Pearson ve Spearman Korelasyonu, Mc Nemar Testi, Kappa Testi, Kuder Richardson Çözümlemesi, x2 ve Lojistik regresyon ile analiz edildi. Araştırma sonucunda, 9 Birinci sınıf öğrencilerinin CEDEÖ toplam puan ortalamasının 216.78 ± 23.87 (düşük); dördüncü sınıf öğrencilerinin ise 215.89 ± 25.77 (düşük) olduğu, sınıflar arası ölçek puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmadığı (t=0.810 ; p=0.418),. Dördüncü sınıf öğrencilerinden sosyal bir etkinliğe katılanların ve ailesi demokratik olanların, kendini akıllı, zeki gören ve kendine güvenenlerin ölçek puan ortalamalarının daha yüksek olduğu ve daha fazla etkilendiği, Klasik eğitim müfredatı ile eğitim gören dördüncü sınıf öğrencilerinin puan ortalamasının farklı eğitim programı ile eğitim gören öğrencilerin puan ortalamasından istatistiksel olarak anlamlı derecede düşük olduğu (p<0.001) saptandı.
Özet (Çeviri)
The research has been planned and realized methodologically, descriptively and analytically to evaluate the validity and reliability of the Cornell Critical Thinking Test- Level Z (CCTT-Z) by adaptation the test to Turkish and to determine the level of critical thinking of the nursing students, the factors that effect their critical thinking and the effects of curriculum on this subject. In the first part of the study, that has been carried out between 2002 and 2005, the validity and reliability evaluation of the Cornell Critical Thinking Test-Level Z (CCTT-Z) which has been developed by Robert H.Ennis and his friends (1985), is done with 336 university students. It was determined that CCTT-Z (KR21 0,34) was not valid and reliable for our country. In the second part of the study the universe is formed with the nursing students studying in 1st and 4* years in the university in 2004-2005 school year and the sample group included 2029 nursing students from 20 different nursing schools. In the collection of the data, two questionnaires for school administrators and students and California Critical Thinking Disposition Scale are used. The data was analyzed with t test, x2 test, analysis of variance, Pearson and Spearman Corelation Analysis, Mc Nemar Test, Kappa Test, Kuder- Richardson Formula and logistics regression. It was determined that, « There was no statistically logical difference between the average of the total CCTDE scores of the 1st year and 4th year students. Average total CCTDE score was 216.78 ± 23.87 (low) for 1st year students and 215.89+-2577 (low) for 4th year students. (t=0.810 ; p=0.418). Scale score averages of the 4* year students, who participate activities, has democratic families, feels himself intelligent, clever and self confident, were higher and more affected.. The score average of the 4th year students who study with classical curriculum was statistically significantly lower than the scores of the ones who study with different education programs (p<0.001).
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinde eleştirel akıl yürütme gücü
Critical thinking skills of the students of university
HÜLYA KAYA
- Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeyleri
The levels of critical thinking of Hacettepe University School of Nursing students
SATI DİL (COŞKUN)
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiPsikiyatri Hemşireliği Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ÖZ
- Hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeyleri ve eleştirel düşünmeyi etkileyen faktörler
Nursing students critisal thinking levels and effecting factors
NEZAKET ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
HemşirelikCumhuriyet ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE ULUSOY
- Hemşirelerin ve öğrenci hemşirelerin eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi
Evaluation of nurses and nursing student's critical thinking dispositions
ELİF DİRİMEŞE
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiCerrahi Hastalıklar Hemşireliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AKLİME DİCLE
- Hemşire yöneticilerin iş tanımları
Başlık çevirisi yok
MERDİYE ŞENDİR
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiHemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVGİ OKTAY