Effects of verbal feedback and self evaluation on learning fundamental basketball skills
Sözel geri bildirim ve öz denetimin temel basketbol beceri öğrenimi üzerine etkisi
- Tez No: 161932
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SADETTİN KİRAZCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: sözel geri bildirim, bireysel değerlendirme, basketbol becerileri vıı, verbal feedback, self-evaluation, basketball skills
- Yıl: 2005
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZ SÖZEL GERİ BİLDİRİM VE ÖZ DENETİMİN TEMEL BASKETBOL BECERİ ÖĞRENİMİ ÜZERİNE ETKİSİ Müftüler, Mine Yüksek Lisans, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Sadettin Kirazcı Eylül 2005, 82 sayfa Bu çalışma sözel geri bildirimin ve öz denetimin temel basketbol becerilerinden olan top sürme ve turnikeyi öğrenme üzerine etkisini incelemiştir. İlk öğretim okulunun 4. ve 5. sınıf seviyelerinden öğrenciler bu çalışmaya katılmıştır. Bu öğrenciler dört farklı gruba ayrılmıştır: (a) kontrol grubu, (b) sözel geri bildirim alan grup, (c) bireysel değerlendirme alan grup, ve (d) hem bireysel değerlendirme alan hem de sözel geri bildirim alan grup. Öğrencilerin her becerideki performansları 5-puanlı Likert tip ölçeğe göre değerlendirilmiştir. Bu ölçekte bulunan 1 puan en zayıf performans için, 5 puan ise en iyi performans için verilmiştir. 14 deneme hakkı tanınan ve iki ayrı günde uygulanan alıştırma evresindeki performanslar 4 (Grup) x 4 (Blok), dört deneme hakkı tanınan kalıcılık evresindeki performanslar ise 4 (Grup) x 2 (Blok) tekrar ölçümlü varyans analizi ile incelenmiştir. Alıştırma evresindeki analizlere göre, bireysel değerlendirme alan öğrenciler, diğer öğrencilere kıyasla, en kötü performansı sergilemişlerdir F (3,71) = 8.72, p <.05 ve F (3,71) = 7.05, p <.01. Kalıcılık evresindeki analizlerine göre, sözel geri bildirim alan öğrencilerin top vısürme ve turnike skorları diğer gruplarda bulunan öğrencilere göre daha üstün olduğu saptanmıştır F (3,71) = 9.42, p <.05. ve F (3,71) = 4.02, p <.05.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT EFFECTS OF VERBAL FEEDBACK AND SELF-EVALUATION ON LEARNING FUNDAMENTAL BASKETBALL SKILLS Müftüler, Mine M.S., Department of Physical Education and Sports Supervisor: Assist. Prof. Dr. Sadettin Kirazcı September 2005, 82 pages The study investigated the effects of verbal feedback in KP forms and self- evaluation on learning two fundamental basketball skills, dribbling and lay-up, which were novel to the participants (N = 75) who were 4th - and 5th - grade level students in a public elementary school. The students were assigned to one of four different treatment groups: (a) control group, (b) verbal feedback group (VF), (c) self- evaluation group (SE), and (d) self-evaluation + verbal feedback group (SE+VF). Students' performances on each task were evaluated by two independent observers on a 5-point Likert type scale in which the scores were given from 1 representing very poor to 5 representing very well. During acquisition phase, students were given 14 trials on two separate days. However, for the retention phase, the students were given 4 trials without receiving treatment conditions. The acquisition data were analyzed with a 4 (Group) x 4 (Block) analyses of variance (ANOVA) with repeated measures on the block factor. The retention data were analyzed by, a 4 x 2 (Group x Block) repeated measure ANOVA. In the acquisition phase, subjects in the control, IVVF, and SE+ VF groups performed significantly better than those in the SE group in both dribbling and lay-up tasks F (3,71) = 8.72, p <.05 and F (3,71) = 7.05, p <.01 respectively. However, in the retention phase, performance scores of the tasks for the students in VF group surpassed the other experimental groups F (3,71) = 9.42, p <.05. and F (3,71) = 4.02, p <.05 respectively.
Benzer Tezler
- Speech accommodation and interactional power differences between females and males in same and cross-gender conversational dyads
Aynı ve farklı cinsiyetli ikili konuşma gruplarında konuşma uyumu ve kadınlarla erkekler arasında sözlü etkileşim güç farklılıkları
MERYEM ŞEN
Doktora
İngilizce
1997
DilbilimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRAY KÖNİG
- Basketbolda dribling ve turnike becerilerinin öğretiminde canlı, videolu ve canlı + videolu dönütün başarıya etkisi
Effects of verbal, videotape and verbal+videotape feedback on teaching dribling and lay-up in basketball
HAKKI ÇAMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
SporHacettepe ÜniversitesiEgzersiz ve Spor Fizyolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GIYASETTİN DEMİRHAN
- Does enriched mode of communication make a difference in performance feedback for the rater and the ratee comparing written feedback with written plus verbal feedback
İletişimin zenginleştirilmesi, performans geribildiriminde değerlendiren ve değerlendirilen için fark yaratır mı yazılı geribildirim ile yazılı artı sözlü geribildirim karşılaştırması
ÇİĞDEM ERDEMLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HAYRİYE CANAN SÜMER
DOÇ.DR. REYHAN BİLGİÇ
- Beden eğitimi derslerinde kullanılan farklı tür dönütlerin erişi, kalıcılık ve transfere etkisi
Effects of different feedback types on success, retention and transfer in physical education lessons.
MURAT KANGALGİL
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEgzersiz ve Spor Fizyolojisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GIYASETTİN DEMİRHAN
- Effects of visual, verbal, visual+verbal feedback on learning of dribbling and lay up skill
İşitsel, görsel+işitsel ve görsel geri bildirimin top sürme ve turnike becerilerinin öğrenimine etkisi
YASİN AKINCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
SporOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SADETTİN KİRAZCI