Instructors' perceptions of english 101 writing exam grading criteria used in the Faculty of Academic English Program at Bilkent University
Bilkent Üniversitesi Fakültesi Akademik İngilizce Geliştirme Biriminde kullanılan ingilizce 101 yazma sınavı değerlendirme ölçütü hakkında öğretim elemanlarının görüşleri
- Tez No: 161277
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yazılı değerlendirme, görüşler, öğretim elemanları, yazılı değerlendirme ölçütü vıı, writing assessment, perceptions, instructors, writing assessment criteria
- Yıl: 2005
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
oz BİLKENT ÜNİVERSİTESİ FAKÜLTE AKADEMİK İNGİLİZCE GELİŞTİRME BİRİMİNDE KULLANILAN İNGİLİZCE 101 YAZMA SINAVI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTÜ HAKKINDA ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİ Tarkan, Yeşim Yüksek Lisans, İngiliz Dili Eğitimi Programı Tez Yöneticisi: Y. Doç. Dr. Gölge Seferoğlu Eylül 2005, 79 sayfa Bu çalışma, Bilkent Üniversitesi Fakülte Akademik İngilizce Geliştirme Birimi'ndeki ENG 101 öğretim görevlilerinin, ENG 101 dersi için kullanılan yazma sınavı değerlendirme ölçütü hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Bu çalışmaya 55 öğretim görevlisi katılmıştır. Veriler, nitel ve nicel veri toplama araçları ile elde edilmiştir. Veri toplamak için hem likert ölçeğinin kullanıldığı kapalı uçlu soruların, hem de açık uçlu soruların bulunduğu anket kullanılmıştır. Kapalı uçlu sorulardan nicel veriler sağlanmış, nitel veriler ise anketteki açık uçlu sorular ile gönüllü olarak çalışmaya katılan öğretim görevlileri ile yapılan mülakatlardan elde edilmiştir. Sonuçlar, öğretim elemanlarının genel olarak ölçütten memnun olduğunu göstermiştir. Ancak, bulunan temel problemler, ölçümde kullanılan kategorilerin eşit olarak vıpuanlandırılması ve ölçütün bütün öğretim elemanları tarafından aynı şekilde kullanıldığı yönündeki güvensizliktir. Çalışmanın sonunda elde edilen bulgulara dayanılarak öğretim elemanlarının yorum ve değerlendirmeleri doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT INSTRUCTORS' PERCEPTIONS OF ENGLISH 101 WRITING EXAM GRADING CRITERIA USED IN THE FACULTY OF ACADEMIC ENGLISH PROGRAM AT BİLKENT UNIVERSITY Tarkan, Yeşim MA, Program in English Language Teaching Supervisor: Assist. Prof. Dr. Gölge Seferoğlu September 2005, 79 pages This study aimed at finding out ENG 101 instructors' perceptions of the common ENG 101 writing exam grading criteria used in the Faculty of Academic English at Bilkent University. The main purpose of the study was to see what the instructors perceive as the positive and negative attributes of the criteria. Fifty five instructors were involved in the study. The data were collected through quantitative and qualitative data collection instruments. In order to collect data, the instructors were asked to fill in a questionnaire which IVconsisted of both closed-ended response items using a likert-type scale and open-ended response items. Close-response items provided quantitative data and the qualitative data were derived from open-response items and the second instrument was interviews held with six volunteered instructors. The results showed that the instructors were mostly satisfied with the criteria in terms of its overall effectiveness, bands, and match between the course writing objectives and the criteria. However, the main problem found was about the equal weighting of the categories and the participants' lack of belief that the criteria were applied in a standard way across the Faculty of Academic English program. Based on the findings, suggestions were made taking into consideration the instructors' comments and evaluations.
Benzer Tezler
- Tertiary level EFL teachers' perceptions of the role and importance of writing skill in English language teaching (ELT)
İngilizce'yi yabancı dil olarak üniversite düzeyinde öğreten yabancı dil hocalarının İngilizce dili eğitiminde yazma dil becerisinin rölü ve önemi hakkındaki algıları
ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
İngiliz Dili ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- Perceptions of university students, language instructors and content professors on academic speaking needs of students at EMI universities in Turkey
Türkiye'de eğitim dili İngilizce olan üniversitelerdeki öğrencilerin akademik konuşma ihtiyaçları hakkında öğrenci ve öğretim elemanı algıları
HİLAL TUNÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİRDEVS TİJEN AKŞİT
- An evaluation of English for tourism curricula taught in tourism and hotel management programs of Sivas Cumhuriyet and Tokat Gaziosmanpaşa universities
Sivas Cumhuriyet ve Tokat Gaziosmanpaşa üniversitelerinin turizm ve otel işletmeciliği programlarında uygulanmakta olan turizm İngilizcesi müfredatının değerlendirilmesi
NURAY ŞİMŞEK AKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FARUK TÜRKER
- Reading motivation in l1 and l2 and their relationship with l2 reading achievement
Anadilde ve ikinci dilde okuma motivasyonu ve bunların ikinci dilde okuma başarısı ile ilişkisi
ŞÜKRAN SAYGI
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- Teacher research self-efficacy beliefs of instructors at an English preparatory school
İngilizce hazırlık okulunda çalışan öğretim görevlilerinin öğretmen araştırmasına ilişkin özyeterlilik görüşleri
FEVZİ İŞSEVER
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimMaltepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN MURAT ÖZÜDOĞRU