Matematiksel düşünme becerilerine ilişkin bir araştırma
A Research on mathematical thinking skills
- Tez No: 160383
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜLYA KELECİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: PISA 2003, OECD, Mathematical thinking skills, regression Vll
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, 15 yaş grubu öğrencilere PİS A (Uluslar arası Öğrenci Değerlendirme Programı) kapsamında uygulanan matematiksel düşünme ile ilişkili bazı değişkenlerin matematiksel düşünme becerileri başarısını yordama gücüne bakılmıştır. Araştırmada öncelikle matematiksel düşünme becerileri ile ilişkili değişken puanlan belirlenmiştir. Bu değişkenler; öğrencilerin matematiğe ilişkin kaygılan, matematiğe karşı tutamlan, çalışma stratejileri ve ders dışı çalışmaya ayrılan süredir. Ayrıca matematiksel düşünme becerilerine ilişkin performansta farklılık yaratabilecek okul öncesi eğitime katılım durumu ve cinsiyet değişkenleri de araştırmada ele alınmıştır. Matematiksel düşünme becerilerine ilişkin Türk öğrencilerin basan durumları her bir beceri düzeyi için katılımcı diğer ülkelerle karşılaştırılmıştır. Okul türlerine göre basan arasındaki farklılık durumu ortaya koyulmuştur. Okul öncesi eğitime katılım durumu ve cinsiyete göre matematiksel düşünme becerilerine ilişkin basanımı farklılık gösterip göstermediği incelenmiş; diğer matematiksel basan ile ilişkili olduğu düşünülen değişkenlerin PISA matematik başarısını açıklama gücü araştırılmıştır. Yapılan t-testi analizinde okul öncesi eğitim alan öğrencilerin okul öncesi eğitim almayan öğrencilere göre daha başarılı olduğu görülmektedir. Ayrıca erkek öğrencilerin matematiksel düşünme becerilerinin kız öğrencilerden daha iyi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Adımsal regresyon analizinde, öğrencilerin matematiğe ilişkin kaygılanan matematiksel düşünmeye ilişkin başarıyı en çok yordayan değişken olduğu görülmektedir. Matematiğe ivilişkin kaygı tüm grup için matematik başarısının %15'ini; alt grup için %7'sini; üst grup içinse %3'ünü açıklamaktadır. Öğrencilerin kullandıkları çalışma stratejileri alt grup ve tüm grup için önemli iken üst basan grubu öğrencileri için istatistiksel olarak anlamsız bulunmuştur. Kurulan denklem ile matematik başarısının alt basan grubu ve tüm grup için dört, üst basan grubu içinse üç değişkenle açıklanabildiği görülmüştür Matematik başarısını yordayan en önemli değişkenlerden biri olan ders dışı ayrılan haftalık çalışma süresi ise denkleme girememiştir. Anahtar Sözcükler PISA 2003, OECD, Matematiksel düşünme becerileri, regresyon
Özet (Çeviri)
In this study, the main goal is to find out how some variables from PISA questionaire can predict the PISA achivement scores on mathematical thinking skills of 15th years old students. In the study, firstly scores of variables related to mathematical thinking skills were identified. These variables are students anxiety on mathematics, attitutes towards mathematics, learning strategies and time spend on study out of regular mathematical classes. Besides these, sex and attendance to pre-primary education variables that can make diffences in mathematical thinking skill performance were taken into account. Mathematical thinking skills of Turkish students were compared with the other participant countries for each skill levels. Differences in achievement between school types were also obtained. Whether mathematical thinking skills differs according to sex and attendance to pre-primary education was analised and how much PISA questionnaire data predicts mathematical thinking skills was investigated. In t-test analysis, it was seen that students who attend pre-primary education are more successfull. Also it was seen that male students were more succesfull than girls. In the stepwise regression, it is found out that mathematical anxiety of students predicts mathematical thinking skills most. Mathematical anxiety explains 15% of all group, 7% of low level group and 3% of upper level group students mathematical achievement. Learning strategies that student choose is statistically important for lower level group and all group but not meaningfull for upper level group students. In the regression equation, for low level group and all group four variable; for upper level group three variable that found statistically significant were included. VIOne of the important variable, time spend on study out of regular mathematic classes, can not be included in the regression equation.
Benzer Tezler
- Üstbiliş stratejileri öğretiminin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel muhakeme becerilerine etkisi
The effect of metacognitive instruction on mathematical reasoning of fifth grade primary school students
PUSAT PİLTEN
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ
- Farklı matematiksel güce sahip ilköğretim 6,7 ve 8. sınıf öğrencilerinin matematiksel düşünme ve bilgiyi oluşturma süreçlerinin incelenmesi
The investigation of mathematical thinking and knowledge construction processes of primary 6, 7 and 8th grade students who have different mathematical power
SİBEL YEŞİLDERE
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ELİF TÜRNÜKLÜ
- İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin matematiksel kavrama ve işlem becerileri arasındaki farkın bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi
Evaluating the difference between the mathematical comprehension and the operation skill of the 5 th grade students in terms of some variables
AYTEN PINAR GÖKÇEK BAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU
- 6-8 yaş çocukları için piyano eğitimi veren kurumlarda öğretmenlerin başlangıç aşamasında, piyano öğretim yöntemlerinden biri olarak yaratıcı dramaya ilişkin görüşleri
Aproaches of the teachers who teach 6-8 year old children piano education in the related institutions on creative drama as one of the piano training at the phase of starting
İLKNUR ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
MüzikDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. MEMDUH ÖZDEMİR
- Lise öğrencilerinin matematiksel işlem becerilerinin kimyasal kavramları kavramaları üzerindeki etkilerinin araştırılması
Researching the effect of are high school students' mathematical problem solving skills upon comprehension of their chemical concepts
NEJLA GÜLTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiKimya Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA KILIÇ