Geri Dön

İlköğretim 8.sınıf öğrencilerinin asit-bazlar konusundaki başarılarına, kavramsal değişimlerine ve fene karşı tutumlarına yapılandırıcı öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yöntemlerinin etkisi

The effect of the teaching methots based on constructive learning approach on the successes in the subject of acids-bases and their conceptional variations, and the attitudes against the science lessons of eighth class students primary school

PDF İndir

  1. Tez No: 159085
  2. Yazar: SELDA ÇOLAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FİTNAT KÖSEOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi öğretimi, Kavramsal değişim, Kimya dersi, Kimya öğretimi, Tutumlar, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Öğrenci tutumu, Öğretim yöntemleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Science teaching, Conceptual change, Chemistry lesson, Chemistry teaching, Attitudes, Constructivist teaching method, Student attitude, Teaching methods, Primary education schools, Primary education students
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ASİT-BAZLAR KONUSUNDAKİ BAŞARILARINA, KAVRAMSAL DEĞİŞİMLERİNE VE FENE KARŞI TUTUMLARINA YAPILANDIRICI ÖĞRENME YAKLAŞIMINA DAYALI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ETKİSİ (Yüksek Lisans Tezi) Selda Çolak GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Eylül 2005 Fen öğretimini iyileştirmek için Türkiye de dahil olmak üzere tüm dünyada öğretim reformu çalışmaları yaygınlaşmıştır. Dünyanın diğer yerleri gibi Türkiye de yapılandıncı öğrenme yaklaşımından büyük ölçüde etkilenmiştir. Yapılandıncı öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yöntemleri ve öğrencilerin anlamlı öğrenmelerini ölçmek amacıyla da alternatif değerlendirme teknikleri ve buna paralel olarak da ders etkinlikleri geliştirilmektedir.. Bu çalışmanın amacı ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin asit-bazlar konusundaki algoritmik ve kavramsal başarılarına, fene karşı tutum ve algılamalarına yapılandıncı öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yöntemlerinin etkisini deneysel olarak belirlemektir. İlk olarak yapılandıncı öğrenme yaklaşımına dayalı öğrenme yöntemlerine göre asit- bazlar konusu ile ilgili ders planlan hazırlamaktır. Bu ders planlan yapılandıncı öğrenme yaklaşımına uygun şekilde hazırlanmış, öğrencilerinin anlamlı öğrenmesini ve kavramsal değişimi sağlamak amaçlanmıştır. İkinci olarak, bu ders planlarının hazırlanmasında yapılandıncı öğrenme yaklaşımına dayalı“5E”ve“Rol Oynama”öğretim yöntemleri kullanılmaktadır. Üçüncü olarak da, ders planlarında yapılandıncı öğrenme yaklaşımına uygun hazırlanmış değerlendirme etkinliklerinden; kavram haritası, yapılandırılmış grid,bulmaca kullanılmaktadır. Bu çalışmada Batman- Beşiri Hürriyet İlköğretim okulu 8. sınıf öğrencilerinden iki grup seçilmiştir. Bu gruplar kontrol grubu ve deney grubu olarak isimlendirilmiştir. Öğrencilerin rastgele gruplara aynlamaması ve bunun sonucu olarak da çalışmanın denkleştirilmemiş kontrol grup tasarımına göre planlanması nedeniyle öğrencilerin ön bilgileri, mantıksal düşünme yetenekleri, fene karşı tutum ve algılamaları kontrol altına alınmak istenmiş, her iki gruba da Ön Bilgi Testi (ÖBT), Mantıksal Düşünme Yetecek Testi (MDYT), Fene Karşı Tutum ve Algılama Ölçeği (TAT) ön test olarak verilmiştir. Öğrencilerin asit bazlar konusundaki algoritmik başarılarına ve kavramsal basanlarına yöntemin etkisini ortaya çıkarabilmek amacıyla ise Basan Testi (BT), ve Kavram Testi (KT) TAT ön ve son test olarak uygulanmıştır. Son testlerin uygulanmasından bir ay sonra kavram testi hem deney hem de kontrol grubuna kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda kavramsal basan bakımından kontrol ve deney gruplan arasında anlamlı fark bulunmuştur. Yapılandıncı öğrenme yaklaşımına dayalı öğretim yönteminin, geleneksel öğretim yöntemine nazaran öğrencilerin kavramsal kalıcılığında daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT THE EFFECT OF THE TEACHING METHOTS BASED ON CONSTRUCTIVE LEARNING APPROACH ON THE SUCCESSES IN THE SUBJECT OF ACIDS-BASES AND THEIR CONCEPTIONAL VARIATIONS, AND THE ATTITUDES AGAINST THE SCIENCE LESSONS OF EIGHTH CLASS STUDENTS PRIMARY SCHOOL (M. Sc. Thesis) Selda ÇOLAK GAZİ UNIVERSITY INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES September 2005 To improve science instruction school reform efforts have become very common throughout the world including Turkey like order part of the World, turkey has been deeply influenced by the constructivist approach. The tecnhics of alternative appraising and lessons activities are improvised for considering the constructivist instruction's methods and student's meaningful learning. The aim of this study is to determine experimentally the effect of the teaching methods based on contructive learning approach on the algoritmic and conceptional successes about acides-bases and the attitude and perception of the science lessons of eighth class students of primary school. Firstly; The instruction's method of 5E and Rol Play which are ground of constructivist instruction, used in these activities. Secondly; These activities which are prepared appropriately for the constructivistinstructions, are used for the student's meaningful learning and notianal changes. And Thirdly; concept map, constructivist grid, puzzle, which are prepared appropriately for appraising activities, that are include in the constructivist instruction, are used. İn this study; too groups selected from Batman-Beşeri Hürriyet İlköğretim Okulu 8.class students. One group is named control group,another is experimental group. According to the plan that is not balanced control group which are not seperated atrandom.that is wanted to control the pre-ınformatıon, logical think ability, perception and attitude to science are gived to each group as pre-test. Algorithmic achievement test and concept test are appled as pre-test and last test for establishing the effect of the method to the student's success of concept and algoritmik about acides-bases. A month later from the appling the last tests.concept test are applied to both group as permonent test. Statistical analysts showed that there was meaningful difference between control and experimental group abaout conceptual success. It is established that the consructivist instruction's method better than traditional instruction method about permanent concept.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145239

    İlköğretim 8. sınıf asit baz konusu üzerine çoklu zeka kuramı uygulamaları

    The applications of the multiple intelligence theory on the subject of acid and base in primary school 8th grade

    MELTEM ÖZAÇIK ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  2. Tez No

    128151

    İlköğretim 6. ve 7. sınıf düzeyindeki açı konusunda karşılaşılan kavram yangıları, eksik algılamaların tespiti

    Confronted conceptions mistakes about angle, determaniation and elimination methods of deficient perceptions at 6 th and 7 th grades in primary education

    GÜLŞEN ÖZBELLEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAYRETTİN KÖROĞLU

  3. Tez No

    121500

    Fen bilgisi eğitiminde pratik ve teknolojik öğretim materyallerinin kullanımı

    Usage of practical and technological methods in science teaching

    SUAT TÜRKOĞUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ŞULE AYCAN

  4. Tez No

    210293

    Maddedeki değişim ve enerji''ünitesindeki kavram yanılgılarının tespiti ve bilgisayar destekli öğretim yöntemiyle giderilmesi

    The effect of computer-assisted education method on the cognitive appreciation and achievements of the students

    DİDEM KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALE BAYRAM

  5. Tez No

    189617

    Farklı laboratuar yaklaşımlarının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin asit-baz konularındaki kavramları anlamalarına ve kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi

    The Effects of different laboratory approaches on 8th graders comprehension of concepts of acids- bases and on the change of misconceptions

    DERYA YAHŞİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAŞER

Geri Dön