Türkiye'deki müzik eğitimi anabilim dallarının kalite kriterleri doğrultusunda değerlendirilmesi (EFQM modeli)
Evaluation of musical education departments in Turkey in terms of quality criteria (EFQM model)
- Tez No: 159070
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AYŞE MERAL TÖREYİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Kalite, Toplam Kalite Yönetimi, Özdeğerlendirme, EFQM, Müzik Eğitimi, Kalite, Toplam Kalite Yönetimi, Özdeğerlendirme, EFQM
- Yıl: 2005
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
11 TÜRKİYE'DEKİ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARININ KALİTE KRİTERLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ (EFQM MODELİ) ÖZET Günümüzde bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler, insanların ve toplumun değişen beklentileri ve istekleri, her türlü kurumu, hizmetlerinde daha iyiye ulaşmak için farklı çalışmalar yapmaya yöneltmektedir. Bu çalışmalar içinde son yıllarda en çok duyulan ve dikkat çeken, toplam kalite yönetimini temel alan çalışmalardır. Kurumlar, bu çalışmalarla, toplam kalite yönetimi felsefesini anlamaya çalışmakta ve bu felsefenin ilkeleri doğrultusunda kendi çalışmalarına yön vermektedirler. Kısaca, uygulandığı kuruluşlarda tüm faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesi şeklindeki tanımıyla çok farklı alanlarda uygulanan kalite anlayışının, eğitim alanında da uygulanması, eğitim anlayışına farklı bir bakış açısı getirmektedir. Bir kurumun kalite anlayışının neresinde olduğunu, hedeflenen sonuçlara ne ölçüde yaklaşıldığım, başka bir deyişle kalite sisteminin gereklerinin yerine getirilip getirilmediğini değerlendiren sisteme, özdeğerlendirme denilmektedir. Bu araştırma, Türkiye'deki Müzik Eğitimi Anabilim Dallarının (MEABD) Avrupa Kalite Yönetimi Vakfı Kalite Ödülü (European Foundation for Quality Management-EFQM) kriterlerine göre özdeğerlendirmesinin yapılması ve mevcut durumun bu kriterlere göre değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veriler kaynak taraması yapılarak ve anket uygulanarak elde edilmiştir. Örneklem grubuna, Türkiye'de 2003-2004 yılları arasında eğitim yapan ve en az bir mezun vermiş olan 18 üniversitenin (Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Abant izzet Baysal Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Gazi Osman Paşa Üniversitesi, Niğde Üniversitesi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Harran Üniversitesi) eğitim fakültelerine bağlı MEABD'nda görevm yapan öğretim elemanları, lisans düzeyinde öğrenim gören öğrenciler ve çalışan personel alınmıştır. EFQM kalite ödülü kriterlerinin girdi kriterleri (kurumda yapılan faaliyetleri içeren kriterler) temel alınarak hazırlanan anket örneklem grubuna uygulanmıştır. Böylece, örneklem grubunun MEABD ile ilgili görüşlerinin EFQM kalite ödülü kriterlerine uygunluğu değerlendirilmiş ve bu üç grubun görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmada MEABD'ndaki mevcut uygulamaların personel tarafından EFQM Kalite Ödülü Kriterleri doğrultusunda yeterli, öğretim elemanları ve öğrenciler tarafından ise orta ölçüde yeterli bulunduğu, üç grubun görüşleri arasında ise anlamlı farklılıklar olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
11 TÜRKİYE'DEKİ MÜZİK E?İTİMİ ANABİLİM DALLARININ KALİTE KRİTERLERİ DO?RULTUSUNDA DE?ERLENDİRİLMESİ (EFQM MODELİ) ÖZET Günümüzde bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler, insanların ve toplumun değişen beklentileri ve istekleri, her türlü kurumu, hizmetlerinde daha iyiye ulaşmak için farklı çalışmalar yapmaya yöneltmektedir. Bu çalışmalar içinde son yıllarda en çok duyulan ve dikkat çeken, toplam kalite yönetimini temel alan çalışmalardır. Kurumlar, bu çalışmalarla, toplam kalite yönetimi felsefesini anlamaya çalışmakta ve bu felsefenin ilkeleri doğrultusunda kendi çalışmalarına yön vermektedirler. Kısaca, uygulandığı kuruluşlarda tüm faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesi şeklindeki tanımıyla çok farklı alanlarda uygulanan kalite anlayışının, eğitim alanında da uygulanması, eğitim anlayışına farklı bir bakış açısı getirmektedir. Bir kurumun kalite anlayışının neresinde olduğunu, hedeflenen sonuçlara ne ölçüde yaklaşıldığım, başka bir deyişle kalite sisteminin gereklerinin yerine getirilip getirilmediğini değerlendiren sisteme, özdeğerlendirme denilmektedir. Bu araştırma, Türkiye'deki Müzik Eğitimi Anabilim Dallarının (MEABD) Avrupa Kalite Yönetimi Vakfı Kalite Ödülü (European Foundation for Quality Management-EFQM) kriterlerine göre özdeğerlendirmesinin yapılması ve mevcut durumun bu kriterlere göre değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veriler kaynak taraması yapılarak ve anket uygulanarak elde edilmiştir. Örneklem grubuna, Türkiye'de 2003-2004 yılları arasında eğitim yapan ve en az bir mezun vermiş olan 18 üniversitenin (Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Abant izzet Baysal Üniversitesi, Selçuk Üniversitesi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi, Uludağ Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Cumhuriyet Üniversitesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Gazi Osman Paşa Üniversitesi, Niğde Üniversitesi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Harran Üniversitesi) eğitim fakültelerine bağlı MEABD'nda görevm yapan öğretim elemanları, lisans düzeyinde öğrenim gören öğrenciler ve çalışan personel alınmıştır. EFQM kalite ödülü kriterlerinin girdi kriterleri (kurumda yapılan faaliyetleri içeren kriterler) temel alınarak hazırlanan anket örneklem grubuna uygulanmıştır. Böylece, örneklem grubunun MEABD ile ilgili görüşlerinin EFQM kalite ödülü kriterlerine uygunluğu değerlendirilmiş ve bu üç grubun görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmada MEABD'ndaki mevcut uygulamaların personel tarafından EFQM Kalite Ödülü Kriterleri doğrultusunda yeterli, öğretim elemanları ve öğrenciler tarafından ise orta ölçüde yeterli bulunduğu, üç grubun görüşleri arasında ise anlamlı farklılıklar olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Benzer Tezler
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Eğitim fakülteleri ilköğretim bölümleri sınıf öğretmenliği anabilim dalı son sınıf öğrencilerinin lisans programında verilen müzik eğitimi derslerine ilişkin görüşleri
The influence of songs and music teacher-supported english teaching classes in fourth graders on attitudes towards to english course and the success of the students in english classes
SÜLEYMAN CEM ŞAKTANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEYDA ÇİLDEN
- Türkiye'deki müzik eğitimi anabilim dallarında müzik tarihi öğretim elemanlarının dersin işlenişine ilişkin görüşleri
Opinions of the“history of music”lecturers about the tecniques, the methods and the tools of the lectures in the department of musical education in Turkey
BURÇİN UÇANER
- Türkiye'de Üniversitelerin Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümleri Müzik Öğretmenliği Anabilim Dallarındaki viyolonsel eğitiminde Türk Müziği ürünlerinin kullanım durumlarının incelenmesi
Research of the place significance and usage patterns of Turkish Music in Cello Studies at Musical Teaching departments of Education Facuties
EMİN ERDEM KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ŞEYDA ÇİLDEN
- Yeniden yapılandırılmış eğitim fakültelerinde sanat eğitimine (resim-iş eğitimi A.B.D.'da) hümanist bir yaklaşım
Reconstructed in teacher training faculties (department of painting-art and craft education) the hümanist approach to the art education
YASEMİN SÖZER SARAÇ
Doktora
Türkçe
2006
Güzel SanatlarDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. BEDRİ KARAYAĞMURLAR